语文八上第一单元整体教学设计.docx

八上语文第一单元整体教学设计
【确定主题】
课文系统：
（一）课标要求
1.识字与写字：
能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。
2.阅读与鉴赏：
能用普通话正确、流利、有感情地朗读。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。随文学习基本的词汇、语法知识，了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。
3.表达与交流：
注意对象和场合，学习文明得体地交流，自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。讲述见闻，内容具体、语言生动。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理；能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
4.梳理与探究：
学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，掌握查找资料、引用资料的基本方法。
（二）教材分析
本单元是统编教材八年级上册的第一个单元，由三项活动探究任务和一项口语交际构成。
任务一是新闻阅读，共选录六篇新闻作品，编为五课。六篇文章作为典范的新闻作品，又不尽相同。一是体裁不同。《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》是新闻中的消息，其中前者较为简短，既有新闻的一般特性，又蕴含着作者的态度观点，后者重点侧重于消息中的“倒金字塔”式，结构完整。《“飞天”凌空》是新闻特写，选择新闻横断面进行描写，语言生动，使人有现场感。《一着惊海天》是篇通讯，事件叙述完整生动，体现了通讯的一般特点。《国行公祭，为佑世界和平》是篇新闻评论，突出了评论事件的价值及时效性，以及文章鲜明的立场观点和态度。二是三类新闻作品在结构、篇幅、表达方式等方面存在差异。本单元选录的新闻作品涵盖军事、体育等领域，体现出新闻反映社会生活的特性。
预习系统：
初读文本，整体感知。识字造句，积累拓展。借助单元提示、旁批、技巧点拨等了解新闻知识，学习阅读新闻和写作的的基本方法。
练习系统：
重点字词句的积累，并能做相关语言运用和迁移。拓展性作业拓展生活实际，借助新闻采访与新闻写作的语文实践活动培养学生主动贴近时代脉搏，关心国内外时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。探究性作业鼓励学生结合自己的兴趣爱好，进行深度探究，提升自己的语文综合素养。
本单元的语文策略：
本单元课文内容的学习，侧重学生主动参与亲身实践，经历文本的形成过程，发挥创造力，构建属于自己的有机的知识结构，获取更多的直接知识并形成相应的语文能力。
确定本单元的学习主题是：以新闻的方式学新闻
【学习目标】
1.帮助学生通过课程学习，逐步形成核心素养，培养文化自信和语言运用、思维能力、审美创造等语文核心能力。
2.构建语文学习任务群，在“文学阅读与创意表达”这一语文实践活动中，阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，运用多种方式交流自己的阅读感受。
3.阅读新闻报道、时事评论等作品，关注社会主义建设新成果，就感兴趣的话题与同学进行线上线下过论，根据目的与对象选择合适的媒介进行交流沟通。
【核心任务】
任务一：新闻阅读
任务二：新闻采访
任务三：新闻写作
【任务分析】
本单元的第一个任务是新闻阅读，也是基础任务。本单元共选入六篇新闻作品，综合考虑新闻体裁和国别，编为五课。它们都是新闻作品，都秉持“用事实说话”的原则，不仅能够体现消息、新闻特写、通讯和新闻评论在结构、写法、语言等方面的不同特点，且自身具有较高的写作水平和鲜明的风格。《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》结构清晰，事实准确，行文精粹，言简意丰，鲜明体现出作者的态度。《首届诺贝尔奖颁发》堪称“倒金字塔结构”的样本，平实而严谨。《“飞天”凌空--跳水姑娘吕伟夺魁记》是新闻特写中的佳作，它将跳水运动员从起跳到入水的瞬间定格为三个画面，一一描写，语言生动，笔触细腻。《一着惊海天--目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》报道我国母舰载战斗机的首次成功着舰，叙述详尽，描写生动，既有全球视野，又有历史维度，分显示了通讯的特长。《国行公祭，为佑世界和平》就第四个南京大屠杀死难者国家公日发表评论