高考生物一轮复习 专题7 细胞的生命历程课件-人教版高三全册生物课件.pptx

考点一细胞的增殖
一、细胞的生长和增殖的周期性
1.生物体生长的原因:一是细胞的生长,二是细胞的分裂。
2.细胞不能无限长大的原因
限制因素 
3.细胞周期
(1)含义:①连续分裂的细胞,从②一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止,为一个细胞周期。表示方法(3)间期的时期划分与物质变化
分裂间期又可划分为G1期(DNA合成前期)、S期(DNA合成期)和G2期(DNA合成后期),其主要变化如下:
a.G1期:合成④DNA所需蛋白质的合成和核糖体的增生。
b.S期:完成DNA复制——每条染色体上一个DNA复制为两个DNA,且两个DNA位于两条染色单体上,两条染色单体由一个着丝点连在一起,即:

c.G2期:合成蛋白质——主要是用于形成纺锤丝(星射线)。时期前期后期2.高等植物、动物细胞有丝分裂的不同
3.无丝分裂

 项目2.实验步骤
 思考1:取材时为什么只能剪根尖2~3mm,而不能过长?
提示1:若剪得过长会包括伸长区,伸长区细胞不分裂,增加了寻找观察细胞的难度。
思考2:解离和染色时间要严格控制的原因是什么?
提示2:若解离时间太短,则压片时细胞不易分散开;时间过长,则细胞解离过度、过于酥软,无法取出根尖进行染色和制片。若染色时间太短,则染色体不能完全着色;若染色时间过长,染色体及周围结构均被着色,细胞内一片深色,无法分辨染色体。思考3:在制片时两次用到载玻片,作用分别是什么?
提示3:一次是放置根尖;另一次是在盖玻片上加一片载玻片,然后用拇指轻轻按压,目的是使细胞均匀分散,避免压碎盖玻片。
思考4:为什么不能对细胞有丝分裂过程进行连续观察?如何才能找到细胞分裂各个时期的细胞?
提示4:解离过程中细胞已经死亡,观察到的只是一个固定时期。如果要找到各个分裂时期的细胞,要不断移动装片,在不同的视野中寻找。考点二细胞的分化、衰老与死亡
一、细胞的分化
1.概念:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
2.时间:发生在整个生命进程中,胚胎时期达到最大限度。
3.结果:形成不同的①组织和器官。
4.特点
(1)②持久性:贯穿于生物体整个生命历程中。
(2)③稳定性和不可逆性:一般来说,分化了的细胞将一直保持分化后的状态。(3)普遍性:生物界中普遍存在。
(4)④遗传物质不变性:细胞分化后形态、结构和功能发生改变,但细
胞内的遗传物质一般不变。
5.意义:细胞分化是生物个体发育的基础;使多细胞生物体中细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率。
6.原因:在个体发育过程中,不同的细胞中遗传信息的执行情况不同(或
⑤基因的选择性表达)。
相同核DNA 不同mRNA 不同的蛋白质 不同的形态、结
构和功能 
(2)细胞核的变化:⑤染色质固缩,染色加深;体积增大;⑥核膜内折。2.细胞衰老原因之“二学说”
(1)⑦自由基学说:各种生化反应产生的自由基会损伤生物膜、攻击DNA、攻击蛋白质等致使细胞衰老。
(2)⑧端粒学说:染色体两端的特殊DNA序列(端粒)会随细胞分裂次数的增加而被“截短”,进而损伤正常基因的DNA序列,使细胞活动趋向异常。
四、细胞的死亡
1.类型:细胞死亡包括①凋亡和②坏死等方式,其中③凋亡是细胞死亡的一种主要方式。项目提升一有丝分裂中染色体、核DNA的数量变化
一、有丝分裂中相关结构的变化
1.染色体形态和行为的变化
(1)染色体形态变化(2)染色体行为的变化2.相关结构的变化规律(1)有丝分裂过程中细胞器的作用时期及主要生理作用二、有丝分裂过程中核DNA、染色体、染色单体含量变化曲线分析
1.曲线模型2.曲线解读3.有丝分裂中染色体数与核DNA数比值的变化曲线

图中ef(BC)段表示DNA的复制,染色单体形成;fg(CD)段表示含有姐妹染色单体的时期,即有丝分裂G2期、前期和中期;gh(DE)段表示有丝分裂后期着丝点分裂,染色单体消失。提升二细胞分裂时期的判断
1.“三看法”界定动物及高等植物细胞有丝分裂图像
 2.根据染色体的行为变化识别细胞分裂时期3.根据柱形图判断细胞分裂时期(以二倍体为例)(1)根据染色单体变化判断各时期
染色单体 
(2)根据比例关系判断各时期:
核DNA∶染色体∶染色单体=

提升三比较细胞分化与细胞的全能性
1.细胞的全能性与细胞分化的比较大小
比较2.“关键点法”区分细胞分化与细胞全能性的表达
(1)判断关键
关键→ 
注:细胞全能性的表达的起点是离体的细胞、组织等。
(2)实例
a.同一来源的细胞形成形态、结构、功能不同的组织细胞→细胞分化。
b.植物体细胞 新个体→细胞全能性表达。基因应用细胞自噬
情境材料细胞自噬是在一定条件下,细胞利用溶酶体将细胞受损或功能退化的细胞结构等降解后再利用的过程。细胞自噬是促使细胞存活的自