关于地理核心素养培育-的几点认识和探索.ppt

莱芜一中地理组一、认识地理学科核心素养1、中国学生发展核心素养地理素养是一个人能够从地理学的角度来观察事物且运用地理学的技能来解决问题的内在涵养。
Where:它在哪里？
When:它是什么时候发生的？What:它是什么样子的？
Why:它为什么在那里？
How:它产生了什么作用？2015年高考命题强调“一点四面”高考评价体系中的“四层四翼”雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。图1示意雨水花园结构。据此完成1-3题。4、高考试题导向中国学生核心素养培养：学生学习的应该是对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。地理课堂教学不仅仅是地理知识的传递的场所，更是培养综合型人才的主阵地，让热爱生活，关爱社会，具有全球视野、普世情怀的人脱颖而出。
高考试题的导向意义：是引领中学学生走出课堂，走向社会，摒弃唯考唯学的书呆子。坚持有态度、有高度、有力度、有温度的高考立场;发扬优良传统;立足课堂提能力;走向社会开拓视野。
2016年11月，教育部等11个部门联合发布《关于推进中小学研学旅行的意见》，将研学旅行纳入中小学教育教学计划。山东省教育厅副厅长张志勇认为：研学旅行有助于学生动手动脑、发现问题、研究问题。将研学旅行提到了一个历史新高度。
莱芜一中育人理念：开阔视野拓展能力。教学理念：阅读引领启智求思。育人模式：良好的习惯+扎实的学科知识+开阔的视野。
让阅读点亮人生，让行走拓展前程。
教学中有针对性地培养学生的地理学科能力：
阅读与归纳能力：从图文资料及题干题支中获取和解读信息；调动和运用所学，归纳地理原理和规律。
描述与阐释能力：能用文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征,地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点；能够运用所学的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。
论证与探讨能力：能发现科学的、有创新意识的地理问题；能提出必要的论据,论证和解决地理问题；能用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果；能用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。
1、制定计划，分步推进、分阶段落实。
高一：地理实践力、人地协调观，重点训练阅读、理解能力，地理模型构建。
参加地理科技大赛、拼图大赛、开展自然地理和人文地理实践。
高二：区域认知、地理实践力、人地协调观，培养从区域角度出发的地理综合思维。
参加地理奥赛、地球科学竞赛、各类赛课及研讨活动、讲高考题及命题活动。
高三：综合思维、人地协调观，精编（选）案例试题，全面训练学生的技能。
各类研讨活动、研究考题、讲高考题、命题活动、研究考纲。
1、认真组织和准备各项地理赛事（2）地理奥赛
“全国中学生地理奥林匹克竞赛”是我国中学地理学科的重要赛事，由中国地理学会地理奥林匹克竞赛工作组主办。该竞赛同时也是国际中学生地理奥林匹克竞赛中国大陆赛区选拔赛，竞赛优胜者将组成中国大陆代表队参加于次年举办的国际中学生地理奥林匹克竞赛。
2014年，我校首次参赛，通过积极探索和认真准备，9名参赛选手中有两名荣获一等奖，四名二等奖，其中李雨朋同学以全国第八名的成绩进入国家集训队，同时莱芜一中荣获“团体一等奖”，彭刚、毕文华两位老师荣获“全国中学生地理竞赛优秀指导教师”。
2017年11月10日，全国22个省、市、自治区的151支代表队齐聚佛山，通过两天的激烈角逐，我校四名同学表现突出，刘一纬、许董慧同学分获银奖一、二名，王凤宇同学获得铜奖，我校获得团体二等奖。（3）国际地球科学奥林匹克竞赛(InternationalEarthScienceOlympiad,IESO)是国际地球科学教育组织(InternationalGeoscienceEducationOrganization,IGEO)举办的一项面向中学生的奥林匹克竞赛，目的是为了提高中学生对地球科学的学习兴趣，提高地球科学的教学水平。IESO始于2007年，主要考察和测验中学生对于地质学、地球物理学、气象学、海洋学、天文学和环境科学等主要地球科学领域的知识和认知能力，是唯一包含国际团队野外考察(InternationalTeamFieldInvestigation,ITFI)的奥林匹克竞赛,起到了促进各个国家青年学生的友好关系、相互交流和国际合作的作用。IESO属于12个国际科学奥林匹克竞赛之一，虽然起步晚于其他学科的奥林匹克竞赛，但是其重要性丝毫不亚于数学、物理、化学、生物、信息、天文等学科。在IESO中所获得的优秀成绩，被国际顶尖大学广泛认可，成为申请欧美发达国家大学地球科学专业时的重要参考。台湾、日本、柬埔寨等国家