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关于信息化背景下培育数学核心素养的几点思考
信息化背景下培育数学核心素养的几点思考
摘要：随着信息技术迅猛发展，信息化已经成为现代社会的主要特点之一。在这个背景下，数学核心素养的培育变得尤为重要。本文将从数学核心素养的概念、信息化背景下培育数学核心素养的必要性，以及培育数学核心素养的几点思考进行探讨，旨在为培育数学核心素养提供一些参考。
关键词：信息化；数学核心素养；培育；思考
一、引言
信息化是指在各个领域中广泛使用信息技术，以提高效率、扩展功能和创造价值的过程。信息技术的广泛应用对人们的学习、工作和生活产生了深远的影响，也使得数学核心素养的培育更加迫切和重要。数学核心素养是指学生能够灵活应用数学知识解决实际问题的能力和素质，它贯穿于数学的学习和应用过程中。本文将从数学核心素养的概念、信息化背景下培育数学核心素养的必要性，以及培育数学核心素养的几点思考进行探讨。
二、数学核心素养的概念
数学核心素养是现代数学教育的重要目标之一，也是对学生数学学习的要求。它包括数学基本概念和基本技能的掌握，数学思维和解决问题的能力的培养，以及数学应用能力的提升。数学核心素养与数学基础知识的掌握有所不同，它更注重学生的数学思维和解决问题的能力的培养。数学核心素养的培育应该是一种持续的过程，贯穿于从小学到高中的数学学习过程中。
三、信息化背景下培育数学核心素养的必要性
1.适应信息化时代的需求。信息化时代要求人们具备信息获取、信息处理和信息应用的能力，而数学核心素养正是培养学生具备这些能力的关键。培育数学核心素养可以帮助学生更好地应对信息化时代的挑战。
2.培养创新思维和创新能力。信息化背景下，创新能力成为了一个重要的能力要求。数学核心素养的培育可以培养学生的创新思维和创新能力，使他们能够在解决实际问题的过程中发现新的方法和创新的思路。
3.培养批判性思维和解决问题的能力。信息化背景下，学生需要具备批判性思维和解决问题的能力。数学核心素养的培育可以培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使他们能够对所学的数学知识进行深入的思考和理解，并能够运用数学知识解决实际问题。
四、培育数学核心素养的几点思考
1.引导学生主动参与数学学习。信息化背景下，学生可以通过互联网等途径获取大量的数学学习资源，但如何有效利用这些资源是一个重要的问题。教师应该引导学生主动参与数学学习，培养学生的自主学习能力和学习兴趣。同时，教师也应该利用信息技术手段设计有趣的教学活动，激发学生的学习动力和学习兴趣。
2.鼓励学生进行数学思维和解决问题的实践。数学核心素养的培育不能仅仅停留在纸上谈兵，学生需要通过实践来培养数学思维和解决问题的能力。教师应该鼓励学生进行数学思维和解决问题的实践，如利用信息技术手段进行数学建模、数学实验等活动。这样不仅可以培养学生的数学思维能力，还可以提高学生对数学应用的理解和能力。
3.注重培养学生的合作学习和交流能力。信息化背景下，学生可以通过网络等方式进行跨区域、跨学校的合作学习和交流。教师应该注重培养学生的合作学习和交流能力，鼓励学生彼此之间进行交流和合作，共同解决问题。这样不仅可以培养学生的合作意识和团队精神，还可以增强学生的学习效果和学习动力。
4.提供多样化的评价方法和评价体系。信息化背景下，学生的数学学习成果可以通过互联网等方式进行展示和评价。教师应该提供多样化的评价方法和评价体系，鼓励学生以多种形式呈现他们的数学学习成果，如设计一个网站、制作一个数学视频等。这样可以激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的创造力和创新能力。
五、结论
信息化背景下培育数学核心素养是教育改革的重要课题，也是推进素质教育的重要任务。培育数学核心素养可以帮助学生适应信息化时代的需求，培养创新思维和解决问题的能力，提高学生的学习效果和学习动力。通过引导学生主动参与数学学习，鼓励学生进行数学思维和解决问题的实践，培养学生的合作学习和交流能力，提供多样化的评价方法和评价体系，可以有效地培育学生的数学核心素养，为他们的未来发展打下坚实的数学基础。
参考文献：
[1]刘绍德.信息化背景下培育数学核心素养的途径与策略[J].数学教育学报,2018,27(2):47-50.
[2]徐建华,徐勇军.信息化背景下培养学生数学核心素养探析[J].现代教育技术,2019,29(1):130-134.