保定学院小学教育本科专业课程设置调查研究.docx

保定学院小学教育本科专业课程设置调查研究
随着社会进步和人们对教育需求的不断增加，小学教育在我国已经成为了一项至关重要的工作。而对于保定学院小学教育本科专业来说，如何科学合理地设置课程，培养出德、智、体、美全面发展的小学教育人才，是我们必须面对的课题。
一、保定学院小学教育本科专业课程设置的现状
首先，我们需要了解保定学院小学教育本科专业的课程设置现状。根据保定学院官方网站上发布的信息，该专业的课程设置包括教育学、心理学、语文、数学、科学、社会、美术、音乐、体育、思品等几个方面。
具体来说，本科第一学年，学生需要学习教育学、学前教育与心理学、信息技术等学科；第二学年，学生学习专业核心课程语文、数学、科学、社会等学科；第三学年，学生需要完成教育实习和论文，同时学习美术、音乐、体育、思品等选修课程。
二、对保定学院小学教育本科专业课程设置的评价
在学习过程中，我们深感这些课程的重要性。其中，教育学作为本科教育的驱动力之一，可以培养学生的“教育智能”，为其成长奠定重要基础；学前教育与心理学能够帮助学生更好地了解学生的生理与心理发展规律，为日后的教育工作提供理论依据；而专业核心课程语文、数学、科学、社会则是传授给学生日后授课的主要学科，因此必须扎实、透析到位，做到既能在课堂上满足学生对学科内容的学习需求，同时也要涉及到学生的实用性。
同时，美术、音乐、体育、思品等课程则充分体现了小学教育人才的全面发展。这些选修课程与学生的身心发展密切相关，其中美术、音乐、体育等可以帮助学生锻炼身体、增强身体素质，丰富学生的生活；而以思想品德为主要内容的思品教育，则是帮助学生提高自身认知与情感水平，提高学生的素养和社会责任感。
不过，我们也需要承认，在保定学院小学教育本科专业的课程设置中，某些需要涉及到现实教育问题的课程缺少，如与教育现实问题相关的教育法律、教育管理、教育研究方法、教育科技等等，需要进一步改进和完善。
三、保定学院小学教育本科专业课程设置的不足
从目前的课程设置情况来看，保定学院小学教育本科专业还存在一些不足之处。在我们看来，这些缺点主要表现在以下几个方面：
1、理论知识与实践结合不足。虽然该专业设有教育实习环节，但该环节仍未涉及到现实教育问题的解决方法与实践经验，缺少系统的教育实践指导。
2、课程安排缺乏科学性。学生在第一年学习的信息技术课程内容过于简单；同时，选修课程的设置与培养人才的整体需求未能很好地结合起来。
3、教师队伍缺少对应配套。该专业教育学与心理学的教师专业素养优秀，可在教授数学、语文、科学、社会等更具专业性的学科时，缺乏与之相关的专家或教师。
四、如何改善保定学院小学教育本科专业的课程设置
1、加大现实教育问题的课程设置。加强教育法律、教育研究方法、教育科技等课程的设置，提高教师队伍的教学水平。
2、优化教学设计，增加实践性课程。学生在学习理论课程的同时，应该加强实践性课程的设置，培养学生的实际操作能力，发挥在现实教育中的作用。
3、提供科学相关的教学资源。根据课程的需求，建立相关的教学资源库与教学实践平台，为教学与实践提供支持。
综上所述，保定学院小学教育本科专业的课程设置已经初步体现了培养全面发展小学教育人才的理念。但随着国家对素质教育、教育现代化的提出要求，加强课程的实践性、实用性显得尤为重要。在不断完善的过程中，保定学院小学教育本科专业需坚持面向人才发展的教育宗旨，结合教育现实问题，提供系统、精准的教育与人才培养模式，不断地为小学教育领域输送高质量、大批量的教育人才，为我国教育事业的发展做出贡献。