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任务型教学在高职航海英语阅读中的应用
摘要：
高职航海英语阅读任务型教学是一种高效的教学方法，可以增强学生的学习兴趣，提高阅读能力和语言水平。本文从任务型教学方法的定义、特点和阅读教学特点出发，阐述任务型教学在高职航海英语阅读教学中的应用。
关键词：
高职航海英语、任务型教学、阅读教学、应用
一、任务型教学方法的定义和特点
任务型教学是在学生实现任务的过程中，促进学生语言有效运用和知识的掌握，让学生在实践中体验学习的过程，达到知行合一的目的。任务型教学强调学习者的主体地位，把学习活动转变为“活动”、“任务”和“项目”的总和。任务型教学目的是树立学生自觉、自主、主动学习的观念，建立和完善学生自主学习的机制，提高学生综合素质和语言能力。
任务型教学的特点表现在以下几个方面：①重视任务的实际应用，遵循学习任务的规律；②重视学习者的自主性、积极性和主体性；③在任务过程中，融入交流、发掘学习背景和形势等多种因素；④在任务过程中，学生必须具备一定的问题解决能力，通过任务解决问题完成目标；⑤具有灵活性和多样化，能够适应不同的学习场景和任务性质。
二、阅读教学的特点
阅读教学是英语教学中不可缺少的一环，从音素、词汇、语法到阅读，是英语学习中至关重要的一个任务。高职航海英语阅读教学和其他英语阅读教学存在一些差异，主要表现在阅读材料的特殊性、掌握相关领域的专业知识和术语，以及为实际职业生涯做准备等方面。
阅读教学的特点包括：①阅读是一个紧密的语言活动和认知过程；②阅读需要通过大量实践来提高技能；③阅读是基础技能的整合和实际运用；④阅读材料需要与学习内容相结合；⑤阅读教学需要考虑到学生的语言和认知水平，给予差异化的指导和训练。
三、任务型教学在高职航海英语阅读教学中的应用
1.设定任务和目标
在任务型教学中，阅读是为完成任务而进行的实践，任务的设定必须考虑到与职业相关的内容和实际需求。在高职航海英语阅读教学中，可以设置不同的任务，如：阅读某个航行手册的特定章节，了解某个船用设备的基本操作步骤，理解船舶安全规程等。实际任务的完成可直接对应到航运过程中的实际操作。
2.合理搭配教学资源
高职航海英语阅读的任务型教学需要大量的教学资源，如船舶实物、航海图书、电子教材、视频资源等便于学生在完成任务中获得更多感受和体验，加深对语言运用和专业知识的理解和记忆。
3.分层次、个性化设计教学方案
在任务型教学中，不同学生的学习起点和需求不同，需要针对学生个体差异化的任务设计，分类别训练。例如，一些没有相关经验的学生需要从最基础的任务开始，逐步完成难度递增的任务，提高船舶操作技能；另一些学生则需要按照课程进度，针对不同内容进行任务性训练，加深对航海相关知识的理解和应用能力。
4.营造真实的职业环境
在任务型教学中，师生都要倡导“温故而知新”的精神，应用真实的职业环境，表现出实用性与信实性，尝试解决职业发展中遇到的难题。教师和学生可以随时进行实地教学和互动，使学生深入体验实际工作过程，加强实践能力和实际思考能力，实现知识的掌握和运用。
四、结语
在高职航海英语阅读教学中，任务型教学有着广泛的应用，在实践中取得了良好的效果。因此，在实际教学中应重视任务型教学，创新教学方法，以提升学生的综合素质和职业能力。