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上海二期课改高中历史教科书中文字史料的研究
上海二期课改高中历史教科书中文字史料的研究
随着历史学的发展和教育改革的推进，对于历史教学中字史料的使用得到了越来越多的关注。在上海二期课改中，高中历史教科书也开始注重使用字史料，并对其进行深入的研究和探讨。本文将探讨上海二期课改高中历史教科书中字史料的研究。
一、上海二期课改背景下字史料的使用
上海二期课改是为适应新时代经济社会发展、为推进课程的深化和创新而开展的一次课程改革，将历史教育纳入课程改革的范畴。在课程改革中，教科书的研究和编写成为了其中的重要内容。在历史教科书中，字史料的使用得到了越来越多的关注，成为了历史教学中的重要组成部分。
字史料是历史研究中的重要素材，具有丰富的历史信息，可以让学生更加直观地了解历史事件的背景和过程。历史教科书的编写者也越来越注重使用字史料，通过引用历史文化中的名言名句、历史文献等等，来帮助学生更好地理解历史事件的背景和历史人物的思想。
二、上海二期课改高中历史教科书中字史料的分类
在上海二期课改高中历史教科书中，字史料的使用主要包括历史文献、名言名句、历史诗词等。具体分类如下：
1.历史文献
历史文献是历史研究过程中非常重要的材料之一。在历史教科书中，对于历史事件的描述，经常会使用到历史文献，并根据不同历史时期的历史文献特点，分类选取有代表性的历史文献进行引用。例如，在讲述清朝的历史时期，可以引用康熙帝的《康熙字典》。在讲述民国时期，可以引用孙中山的《三民主义》等。
2.名言名句
名言名句是历史文化的重要组成部分，也是历史教学中不可替代的素材之一。在上海二期课改高中历史教科书中，会通过各种名言名句来描述历史事件和历史人物的形象。例如，在讲述中华文化的时期，可以使用“学而时习之，不亦说乎”等课来阐述中华民族重视教育的传统。
3.历史诗词
历史诗词是我国文学古代经典的重要代表之一，在历史教科书中，也经常会出现对历史事件和历史人物的描述。在上海二期课改中，历史诗词的使用更多地突出了历史人物的个性和思想情感的表达。例如，在讲述唐朝时期的时候，可以引用白居易的《赋得古原草送别》来介绍唐朝的盛世文化。
三、上海二期课改高中历史教科书中字史料的使用策略
在使用字史料时，需要注意以下几点：
1.合理选材
在历史教科书中，不能所有的字史料都使用，需要根据历史时期的特点以及文献的特点等进行合理的挑选和使用。遵循历史事实，选用那些客观真实的史料，不偏向任何一方面。
2.突出个性
字史料突出个性，可以让学生更好地了解历史人物的思想、情感和生活。在引用字史料的时候，适当地凸显历史人物的个性特征，可以让学生更加直观地了解历史事件的背景和历史人物的形象。
3.巩固知识
在使用字史料的时候，需要尽量做到知识记忆的巩固。可以通过对字史料的深入解读和理解，让学生逐渐掌握历史知识，巩固历史知识体系。
四、结论
上海二期课改高中历史教科书中字史料的使用，为历史教学注入了新的活力，使得历史教学更加直观、深入、有趣。通过对字史料的使用，可以让学生更好地了解历史背景、了解历史人物的思想、学习历史文化，更好地理解历史事件的发生和历史人物的形象，有助于学生形成更完整、更系统的历史知识体系，提高学生历史素养。