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“展探练”教学模式在高中物理教学中的实践研究
展探练”教学模式在高中物理教学中的实践研究
摘要：
“展探练”教学模式是一种以学生为中心的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的实践能力和探究精神。本研究以高中物理教学为背景，通过实施“展探练”教学模式，对学生进行了一系列的实验探究活动，并进行了教学效果的评估。结果显示，“展探练”教学模式能够有效提高学生的学习成绩和实践能力，提升学生的学习兴趣和探究精神，但在实施过程中也存在一些问题和挑战，需要进一步完善。
关键词：展探练教学模式；高中物理教学；学习成绩；实践能力；学习兴趣；探究精神
一、引言
“展探练”教学模式是一种以学生为中心的教学方法，通过引导学生进行实践探究活动，培养学生的实践能力、科学思维和探究精神。在高中物理教学中，传统的教学方法往往以讲授知识为主，学生缺乏主动参与和实践探究的机会，导致学生对知识的理解和掌握程度不高。因此，引入“展探练”教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩和实践能力，有重要的意义。
二、相关理论
1.“展探练”教学模式的概念和特点
“展探练”教学模式是一种以学生为中心的教学方法，即通过展示、探究和实践，引导学生主动参与学习，培养学生的实践能力和探究精神。其特点包括：让学生的学习活动真实、具体和有意义；将学生从被动接受转变为主动参与；注重培养学生的实践能力和科学思维。
2.学习成绩与实践能力的关系
学习成绩和实践能力是相互关联的。通过实践探究活动，学生能够将理论知识转化为实践能力，提高学习成绩。实践能力的培养也需要学习成绩的支撑，只有通过学习，才能获得更多的实践机会，提高实践能力。
3.学习兴趣与探究精神的培养
学习兴趣和探究精神是学生参与学习的重要动力。通过“展探练”教学模式，能够激发学生的学习兴趣，提高学生对物理学科的喜爱度和主动学习的积极性。同时，通过实践探究的过程，能够培养学生的探究精神和科学思维能力。
三、实施“展探练”教学模式的实践研究
1.实施步骤和方法
本研究选择高中物理课程中的一个重要单元进行教学实践，分为四个阶段进行：引出问题、展示现象、探究规律、总结归纳。在每个阶段中，教师通过提问题、展示实验和引导讨论的方式，引导学生进行实践探究活动，培养学生的实践能力和探究精神。
2.教学效果的评估
通过对学生学习成绩和实践能力的评估，可以客观地评估“展探练”教学模式的教学效果。学习成绩的评估主要采用考试成绩和作业完成情况，实践能力的评估主要采用实验报告和实践操作的表现。
四、结果与讨论
1.学习成绩的提高
通过实施“展探练”教学模式，学生的学习成绩得到了显著提高，学生的考试成绩明显高于传统教学模式下的成绩。这说明“展探练”教学模式能够更好地促进学生对知识的理解和掌握。
2.实践能力的培养
“展探练”教学模式能够培养学生的实践能力和科学思维能力，通过实践活动，学生能够更好地理解和应用学习到的知识，提高实践能力。学生在实验报告和实践操作中的表现也有了明显的改善。
3.学习兴趣和探究精神的提高
通过实施“展探练”教学模式，学生的学习兴趣得到了提高，更多的学生对物理学科产生了兴趣和热爱。学生参与实践活动的积极性也有了明显提高，体现了学生的探究精神。
五、存在的问题与挑战
“展探练”教学模式在实施过程中，也存在一些问题与挑战。首先，在教学资源和条件有限的情况下，实施实践探索活动可能会面临一些困难。其次，在学生参与实践探究活动的过程中，可能会出现学生互相比较、刷实验现象等不良行为。最后，在教师的指导和引导方面，也需要进一步加强。
六、结论与展望
本研究通过对“展探练”教学模式在高中物理教学中的实践研究，发现该模式能够有效提高学生的学习成绩和实践能力，培养学生的学习兴趣和探究精神。但在实施过程中也存在一些问题和挑战，需要通过完善教学资源和条件，引导学生正确参与实践活动，加强教师的指导和引导，进一步推广和应用“展探练”教学模式。
参考文献：
王明.(2017).“展探练”教学模式改革在高中物理教学中的应用研究[J].科教导刊(理工版),(28),218-219.