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思想政治课批判性思维培养研究的中期报告
近年来，批判性思维的培养被越来越多的教育工作者和研究者所关注。作为中国大陆高校必修的思想政治课程，思想政治课如何帮助学生培养批判性思维，成为了一个备受关注的话题。本文从关键概念、现状分析和未来探索三个方面综合分析了思想政治课批判性思维培养的中期研究进展。
一、关键概念
在深入探讨思想政治课程的批判性思维培养之前，需要先明确一些关键概念的定义。
1.批判性思维
批判性思维是问题解决和决策制定的一种思考方式，它要求我们对观点和假设进行分析和评估，从而得出有理有据的结论。批判性思维需要具备分析和评估信息的能力，能够将各种不同的观点和假设进行整合和比较，进而构建一个全面而准确的认知框架。
2.思想政治课
思想政治课是中国大陆高校的必修课程之一，旨在引导学生正确理解祖国的历史和文化，培养党和国家的领导人才。思想政治课包括多种内容，如马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论等。
二、现状分析
目前，中国大陆高校在思想政治课程中批判性思维的培养还存在一些问题。
1.知识点繁多，缺乏整体性
思想政治课程内容繁多，涉及很多的知识点。但这些知识点之间缺乏严谨的逻辑关系，使得学生无法将这些知识点整合成一个有机的、全面的认知体系。这种知识点独立存在的情况会让学生更容易接受表面的信息而失去批判性思维。
2.学科特殊性，缺乏交叉融合
思想政治课程是一门特殊的学科，注重培养学生的政治素养和思想品德，与其他许多学科的知识点有所不同。可是，学校目前普遍采取的专业学科分类教学，只顾自己专业范畴内的课程设置，导致思想政治课程与其他学科之间缺乏交叉融合，使得学生受限于单一学科的思维模式。
3.基础知识铺垫不足
思想政治课程需要学生具有一定的理论基础和相关学科知识。但是，目前大多数高校缺乏对思想政治课程的基础知识的铺垫和深入训练，这导致学生对于思想政治学科的理解和应用不够深入和全面，也会影响他们的批判性思维的培养。
三、未来探索
对于上述问题，我们可以提出以下几点建议，来推进思想政治课程批判性思维的培养。
1.优化课程设置，构建整体认知体系
针对思想政治课程内容繁多、知识点之间缺乏整体性的问题，可以通过优化课程设置、精简内容，构建一个系统而完整的思想政治学科体系，加以有机的整合和协调，培养学生应对国内外现实和历史问题的综合分析和解决能力。
2.加强学科交叉，拓展思维维度
针对学科特殊性，学校可以通过学科交叉的方式，将思想政治课程和其他学科的知识点良性整合，拓展学生思维空间，培养跨学科的综合思维能力。
3.加强基础训练，注重应用实践
在培养学生批判性思维的过程中，基础训练是至关重要的一环。学校需要加强学生从基础入手，深入探究思想政治学科，通过实践和应用，提高学生的综合分析和解决问题的能力。
综上所述，思想政治课的批判性思维培养是一项综合性的任务，需要不断创新，构建一个全面而科学的思想政治学科体系，注重知识的交叉和实践的应用，提高学生的思维能力和政治素养。