高中英语教学中学生口头展示的研究——以武汉某高中为例的中期报告.docx

高中英语教学中学生口头展示的研究——以武汉某高中为例的中期报告
中期报告
背景
随着我国教育改革的推进，高中英语教学中，口头展示已成为一种常见的教学活动形式。它不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够促进学生的自我学习和思考能力。然而，在实际教学中，学生的口头展示并不总能取得理想的效果，其原因可能包括学生研究知识不够深入，表达能力不足，教师指导不精准等问题。
此次研究旨在对武汉某高中的高中英语教学中学生口头展示的情况进行研究，从而了解其现状和存在问题，并提出相应的教学建议和措施，以期提高学生口头展示的效果。
研究方法
本研究采用问卷调查的方式，以武汉某高中的高中英语学生为研究对象。在研究对象中随机选取了50名学生进行调查，主要涉及学生对口头展示的认识和评价、研究目的和方法和展示的影响因素等方面。
研究结果
1.学生对口头展示的认识和评价
问卷结果显示，60%以上的学生认为口头展示是一种重要的英语学习方法，在学习中起到了重要作用。但是，也有约20%的学生认为，口头展示比较难，有压力，对自己的个人能力要求较高。
当被问及对自己过去的口头展示做出的评价时，约40%的学生认为自己的表现较好，60%左右的学生认为自己的表现存在问题。这些学生指出，自己的研究不够深入，表达能力不够强，语言表达不够准确等等问题。
2.研究目的和方法
在得知研究目的后，学生的反应比较积极，在不到10%的人中发现对研究并不感兴趣或对研究目的不太清楚。此外，发现学生感兴趣的研究方法包括阅读和网络调查。
3.展示的影响因素
学生的评价结果显示，教师的指导和鼓励对于学生口头展示的成功至关重要。有很多学生在调查中表示，教师及家长的认可和支持使他们更有信心去胜任网络展示。
同时，学生还认为展示的影响因素还包括自身表达能力、研究深度及自信心等。学生认为自身表达能力强的同学在口头展示中更有优势，同时还表明，对于那些展示研究不够深入，缺乏对展示材料的理解、或者意志不够坚定的同学而言，口头展示会有一定的难度。
研究建议
1.为学生提供充足的资源和指导。学生应该寻找并享受各种资源和信息渠道。例如，学生可以寻求教师的指导和观点，并利用网络和专业书籍进行信息搜索和学习。这种资源的寻找和学习是提高展示能力的重要途径。
2.加强英语口语表达的训练。为了帮助学生提高口头展示的表现，教师可以组织口语训练，通过发音、语调、节奏等方面的训练加强学生的口语表达能力。
3.提高学生对课题的深度掌握。温馨提醒，学生应该对领域内的话题进行广泛的研究，并对话题和内容进行深度思考，这对口头展示的成功至关重要。教师可以通过对口头展示的指导和反馈，对学生的英语研究水平进行提高。
结论
从我们进行的初步调查中可以得出结论，学生对口头展示的认识和评价比较明确和积极。但是，在实际展示中，还存在一些问题，如表达不够准确、研究不够深入、语言表述不够精准等等，需要加以解决。我们希望在今后的教学中，学生和教师都能够充分发挥自身优势，齐心协力，以提高口头展示的质量和效果。