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城镇小学生媒介素养现状及提升策略研究的中期报告
一、研究背景
在科技日新月异的今天，数字化媒介已经成为了人们学习、消费、娱乐等生活方式必不可少的一部分。随着移动互联网的普及，儿童与数字化媒介的接触越来越频繁，需要教育工作者和家庭共同关注儿童媒介素养的提升，以避免其受到负面影响。因此，本研究选择城镇小学生的媒介素养状况及提升策略为研究对象，旨在通过探究其媒介素养现状，为提高小学生媒介素养提供有效的策略和方法。
二、研究方法
本研究采用问卷调查和访谈法相结合，以某城市小学为研究对象，通过问卷调查了解小学生的数字媒介使用、媒介素养知识水平、媒介素养行为等情况，采用访谈法深入了解小学生对数字媒介的使用态度及具体实践行为。
三、研究结果
1.数字媒介使用情况
通过问卷调查发现，小学生在日常生活中主要使用的数字媒介包括电脑、手机、平板电脑等。其中，电脑是小学生使用最频繁的媒介，使用频率达到76.5%。其次是手机，使用频率为70.2%。平板电脑使用频率相对较低，仅为42.8%。
2.媒介素养知识水平
通过问卷调查发现，小学生对数字媒介的知识水平普遍较低，其中，75%的小学生表示不了解常见的网络安全知识；56.3%的小学生不了解网络提供的便捷服务可能泄露个人隐私；47.9%的小学生不了解网络虚假信息的判断方法；45.5%的小学生不了解网络沉迷对身体健康的危害等。
3.媒介素养行为
通过问卷调查发现，小学生在数字媒介使用方面存在不良行为。其中，57.1%的小学生经常使用眼睛靠近电子屏幕；45.1%的小学生经常玩网络游戏过度，导致学习时间减少；32.8%的小学生经常接受陌生人的网友申请，存在网络安全隐患；27.3%的小学生在使用网络时没有家长或老师的指导。
4.小学生对数字媒介的态度
通过访谈发现，小学生对数字媒介的态度多为积极的，他们认为数字媒介能够帮助他们更好地学习、生活和娱乐。但是也有部分小学生存在过度依赖数字媒介的现象，以至于无法脱离数字媒介进行学习和生活。
四、提升策略
1.建立家庭数字媒介使用规范
家长应该对小学生进行数字媒介使用教育，建立相应的家庭数字媒介使用规范，规定小学生的数字媒介使用时间，避免小学生过度沉迷于数字媒介带来的负面影响。
2.培养小学生判断数字媒介信息的能力
学校应该开设数字媒介素养课程，培养小学生判断数字媒介信息的能力，提高小学生数字媒介的使用安全性。
3.加强数字媒介的普及教育
学校应该加强数字媒介的普及教育，提高小学生对数字媒介的了解和掌握，让数字媒介成为小学生学习的有力工具，为小学生提供更好的学习体验。
五、结论
本研究针对城镇小学生的媒介素养现状及提升策略进行了深入的调查和研究。研究结果表明，小学生在数字媒介使用、媒介素养知识水平、媒介素养行为等方面存在不足，需要学校、家长和社会各界的共同努力，提高小学生媒介素养，使其更好地适应数字化社会的发展。