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基于语料库的不同水平中国EFL学习者情态动词CAN的使用研究的中期报告
摘要：
本文旨在探讨基于语料库的不同水平中国EFL学习者情态动词CAN的使用。首先，对语料库的构建和数据收集进行了说明；其次，通过使用antconc软件分析数据，分析了不同水平学习者使用情态动词CAN的频率、功能和误用情况，并与母语为英语的使用者进行了对比。结果表明，学习者对于情态动词CAN的使用存在一定的挑战，特别是在正确理解其语用功能和正确运用时。最后，文章提出了一些教学建议，以帮助学习者在使用情态动词CAN方面取得更好的成绩。
关键词：语料库，情态动词，EFL学习者，antconc软件，教学建议
引言：
情态动词是汉语学生较难掌握的语法点之一，而CAN作为最基础、最常见的情态动词之一，其使用更是面临着许多挑战。此外，在不同水平的学习者中，其使用情态动词CAN的情况也有所不同。因此，本文旨在通过基于语料库的研究，探讨不同水平学习者使用情态动词CAN的情况，并提出相关的教学建议。
一、语料库的构建和数据收集
本文使用的语料库为一份包含母语为汉语的EFL学习者和母语为英语的使用者，共计停留时间为8周的日记记录。共计6名学习者，其中两名为初级水平，两名为中级水平，两名为高级水平。每个学习者所记录的日记条目为200-300字左右，每周一次，共计24个条目，并辅以相应的测试数据。
二、数据分析
在使用antconc软件分析数据时，主要对学习者使用情态动词CAN的频率、功能和误用情况进行统计和分析，并与母语为英语的使用者进行对比。具体结果如下：
1.使用频率
在6名学习者中，使用情态动词CAN的频率相对较低，其中初级学习者使用的频率最低，中级和高级学习者次之，母语为英语的使用者使用频率最高。
2.语用功能
在使用情态动词CAN时，学习者存在着一定的语用问题。其中初级学习者大多将CAN误用为一般动词，而中级和高级学习者在表达能力或情感方面使用效果较好。在与母语为英语的使用者对比时，母语为英语的使用者在使用CAN时更加灵活多变。
3.误用情况
情态动词CAN的错误使用主要体现在以下两个方面：一是使用CAN表示否定和疑问，二是使用CAN表示意愿和可能性。初级学习者存在更多这方面的误用，中高级学习者的误用情况明显减少。相较之下，母语为英语的使用者在使用CAN时更加准确。
三、教学建议
基于以上分析结果，针对性地提出了以下几点教学建议：
1.加强语用知识和表达能力训练，提高学习者对情态动词CAN语用功能的理解。
2.利用语料库进行语境教学，多种语言语境中浸入CAN的使用，加深学习者对CAN的认识和使用。
3.教学中应重点突出情态动词CAN的常见误用情况，加强其正确的使用。
4.鼓励学习者多读多写，积累更多的语言素材。
结论：
本文通过基于语料库的研究，探讨了不同水平学习者使用情态动词CAN的情况，分析了使用CAN的频率、功能和误用情况，并制定了相应的教学建议。研究结果表明，情态动词CAN的使用对于EFL学习者来说存在一定挑战，需要继续加强教学，提高学习者的语言水平和语用能力。