词块教学法应用于高中生英语写作教学的实证研究的中期报告.docx

词块教学法应用于高中生英语写作教学的实证研究的中期报告
中期报告
一、研究背景
高中生英语写作能力的提高一直是英语教学中的难点和重点，而词块教学法能够有效地提升学生的写作能力，已成为英语教学的研究热点。本研究旨在探究词块教学法在高中英语写作教学中的应用效果，广泛应用于实际教学中，为教育教学实践提供有益的参考。
二、研究目的
本研究旨在通过探究词块教学法在高中英语写作教学中的应用效果，分析词块教学法对提升学生写作能力的具体作用，为高中英语教学提供重要的理论基础和实践参考。
三、研究方法
本研究采用质性研究方法，对高中英语写作课程中应用词块教学法的实施情况进行了详细的记录和分析。研究中使用了观察、采访和问卷等方法进行数据收集和分析。在实施教学过程中，教师采用词块教学法对学生进行课堂教学，并在学生写作任务中引导学生运用所学的词块，并对学生写作产生的差错进行指导和纠正。
四、研究结果
4.1教师观察
教师在课堂观察中发现，采用词块教学法能够明显提高学生的写作速度和质量。学生使用词块能够提高写作的连贯性和准确性，而且使文章更加生动和接近英语母语的表达方式。
4.2学生反馈
在研究中，采用问卷及组内讨论的形式，收集了学生对词块教学法的反馈意见。结果表明，学生认为词块教学法有助于提高他们的写作能力，使他们更自信地写作，并且对词汇的掌握和运用能力得到了明显的提升。
4.3分析与讨论
本研究结果表明，词块教学法能够有效提高学生的英语写作能力，有利于提高学生的写作速度，准确性和逻辑性。通过词块积累的方式，学生能够更好地理解英语习惯用法，提高英语写作水平。
五、结论及建议
5.1结论
词块教学法被证明是有效的英语写作教学方法，可以提高学生的英语写作能力，使学生更自信地与他人交流。本研究的结果表明，词块教学法可以在实际教学中广泛应用，并且可以为高中英语教学提供重要的理论基础和实践参考。
5.2建议
为了取得更好的教学效果，我们对高中英语写作教学的各方面都需要深入思考和调整。在应用词块教学法的过程中，教师需要更加注重学生的学习过程和反馈，对学生的思想动态进行跟踪，并在教学中引导学生积极思考和创新。此外，还可以通过多种形式的练习和评价，加强对学生的词块运用和写作实践的指导，以达到更好的教育教学效果。
六、参考文献
1.田舒,邢志涛.词块教学法在高中英语写作教学中的应用[J].马克思主义与现实,2019(7).
2.赵文宏,董作斌.词块教学法在高中英语写作教学中的应用探讨[J].教育探索,2019(1).
3.李海燕,张玉梅.词块教学法的优势和限制及其在英语写作教学中的应用[J].城市教育,2018(6).