大学生移动学习的现状调查及对策研究——以A校大学生的英语学习为例的中期报告.docx

大学生移动学习的现状调查及对策研究——以A校大学生的英语学习为例的中期报告
随着移动互联网的快速发展，移动学习已经成为了一种新的学习方式，尤其是现在的大学生们，越来越多地使用移动设备来进行学习。为了进一步了解大学生移动学习的现状，本文以A校大学生的英语学习为例，对其现状进行了调查，并提出了相应的对策。
一、调查结果
1.移动学习的普及程度
调查结果显示，大约70%的受访者已经开始使用移动设备进行学习，其中50%的人表示每天都会使用移动设备进行学习，有30%的人表示每周会使用移动设备进行学习。
2.移动学习的影响因素
调查结果显示，移动学习的影响因素主要包括个人意愿、移动设备的性能、网络环境、学校提供的优质课程等因素。其中，个人意愿是最主要的因素，占比达到了35%。
3.移动学习的优点和缺点
移动学习的优点主要包括方便快捷、随时随地学习、具有互动性等。而移动学习的缺点则主要是网络不稳定、学习效果欠佳、学术诚信问题等。
4.英语学习的现状
调查结果显示，大约60%的受访者认为英语学习是他们最关注的内容之一，而80%的受访者则表示他们的英语水平还需要进一步提高。
5.英语学习的途径和方法
很多受访者表示他们通过移动设备进行英语学习的途径主要包括在线学习、英语APP、听力训练等。而英语学习的主要方法则包括口语练习、阅读训练、听力训练等。
二、对策建议
1.提高学生的意愿和兴趣
目前，很多大学生对移动学习存在一定的抵触情绪，这可能与个人兴趣、学习方法、学习体验等因素有关。因此，学校可以通过举办相应的活动、提供个性化的学习资源等方式，提高学生的意愿和兴趣，吸引学生积极参与移动学习。
2.优化网络和设备环境
由于网络和设备环境的不稳定性，可能会影响到学生的移动学习效果。因此，学校应该加强计算机室和图书馆等公共设施的建设，提供优质的网络和设备环境，满足学生的移动学习需求。
3.改善学习体验和效果
学校可以通过有针对性的课程推荐、实时互动学习等方式，提高学生的学习效果和学习体验。同时，学校也可以加强对学生的学习行为监管，保证学术诚信和学习效果。
4.改进移动学习的教学模式和方法
移动学习与传统的教学模式存在很大的不同，因此，学校应该改进移动学习的教学模式和方法，建立符合移动学习特点的教学体系和课程设置。同时，学校也应该加强对教师的培训和指导，提高他们的移动学习教学能力和水平。
三、结论
本次调查结果表明，在A校大学生中，移动学习已经成为了一种普及的学习方式，但仍存在一些问题和困难。这需要学校通过相应的对策措施来加以解决。同时，移动学习也需要教育管理者、教师、学生和家长等各方共同努力，才能更好地发挥其价值和作用，推动教育的发展。