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90后中学生学习动机特点及影响因素研究 摘要:本论文以90后中学生学习动机特点及影响因素为研究主题,通过综合研究分析了90后中学生学习动机的特点以及对其学习动机的影响因素,并提出了相应的对策和建议,以帮助他们更好地提高学习动机,提高学习成绩。 关键词:90后中学生学习动机,特点,影响因素,对策,建议 1.引言 学习动机作为学习的内在驱动力,对学生的学习成绩和发展起着重要的作用。随着社会的发展和教育环境的变化,90后中学生的学习动机特点和影响因素也在发生着变化。因此,研究90后中学生学习动机特点及其影响因素具有重要的意义。 2.90后中学生学习动机的特点 2.1竞争意识强 90后中学生成长于一个多元竞争的社会环境中,他们接触到的信息多且快速更新,因此竞争意识相对较强。这种竞争意识能够激发他们的学习兴趣和动力。 2.2自主性强 90后中学生在学习上更加注重自主性,他们希望能够有更多的选择权和自主决策的权力。因此,他们对学习过程的参与度和主动性较高。 2.3多任务处理能力强 90后中学生在学习上具有较强的多任务处理能力,他们能够同时处理多个学科的学习任务。这种能力使他们能够更好地应对学习的压力和挑战。 3.影响90后中学生学习动机的因素 3.1家庭环境因素 家庭环境是90后中学生学习动机的重要影响因素之一。父母的教育观念、家庭氛围和教育资源会直接影响学生的学习动机。 3.2社会环境因素 社会环境也是90后中学生学习动机的重要影响因素之一。包括学校的教育氛围、同学之间的竞争关系和社会评价等。 3.3个体因素 个体因素也会对90后中学生的学习动机产生影响。包括性格特点、学习能力、兴趣爱好等。 4.对策和建议 4.1倡导积极竞争 学校和社会应该倡导积极竞争的观念,引导90后中学生正确看待竞争,提高他们的学习动机。 4.2提供多样化的学习资源 学校和家庭应该为90后中学生提供多样化的学习资源,满足他们的学习兴趣和需求,激发他们的学习动机。 4.3强调个体差异 学校和教育者应该认识到每个学生的个体特点和差异,采取不同的教育措施,帮助他们更好地发展自己的学习动机。 4.4培养学习兴趣 学校和家庭应通过开展丰富多样的教育活动,培养90后中学生的学习兴趣,提高他们的学习动机。 5.结论 本论文通过研究分析了90后中学生学习动机的特点及其影响因素,并提出了相应的对策和建议。希望通过这些措施可以帮助90后中学生提高学习动机,提高学习成绩。同时,也为今后的相关研究提供一定的参考价值。