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POP广告教学实施“做中教，做中学”模式的实践与研究
随着互联网和移动设备的普及，POP广告成为了许多企业宣传产品和品牌的主要手段之一。然而，许多企业在实施POP广告时遭遇到了许多问题，如广告内容无法吸引消费者的注意力，广告传播效果不佳等。这些问题的背后，往往是营销人员对POP广告的教学和培训不足。因此，如何改进POP广告教学实践，提高营销人员的实际操作水平，成为了一个需要探讨的重要问题。本文将研究实施“做中教，做中学”模式，以提高POP广告教学实践的有效性。
一、做中教，做中学模式的理论依据
做中教，做中学是一种以实践活动为基础，通过反思总结和理论指导提高学习效果的教育教学模式。这种教学模式的理论依据是“学以致用”的原理，即学习的最终目的是为了能够运用所学知识。在这种教学模式中，学生通过实际操作来获取知识和经验，同时在实践过程中发现问题和解决问题。教师通过指导和反思总结帮助学生深入理解所学知识，理论与实践相结合，大大提高了学生的学习效果。
做中教，做中学模式可以用于POP广告教学中，以提高营销人员的实际操作水平。在教学过程中，可以将营销人员分成小组，每个小组负责制作一份POP广告，通过实际操作，让营销人员了解POP广告的制作流程和技巧。同时，教师可以在制作过程中给予指导和建议，帮助营销人员解决问题，理论与实践相结合。在制作完成后，教师可以要求每个小组将制作过程和效果进行总结，发现问题并提出解决方案，从而在反思中提高学习效果。
二、实施做中教，做中学模式的步骤
1.设计教学方案
在设计教学方案时，需要将实践操作和理论指导结合起来。根据营销人员的实际情况和所需要学习的知识点，制定相应的教学计划。同时，需要确定POP广告的制作流程和标准，以保证制作出来的广告具有一定的质量和效果。最后，需要确定反思总结的方式和方法，让学生在实践中不断地总结经验，提高学习效果。
2.组织实践活动
在实践过程中，教师需要给予学生足够的指导和帮助。首先，需要明确制作POP广告的标准和要求，让学生了解制作的目的和意义。其次，需要提供相应的工具和材料，让学生可以充分发挥创意和想象力。然后，需要组织学生分组，每个小组可以选择一种产品进行制作，从而让学生更深入地了解不同类型产品的广告制作方式。
3.进行反思总结
在制作过程中，教师需要不断地观察和指导学生的操作，并及时发现问题和解决问题。在制作完成后，需要组织学生进行总结，并进行反思，分析制作过程和存在的问题，从而提出解决方案并不断提高POP广告制作的效果和质量。
三、实施做中教，做中学模式的优势
1.缩短学习周期
通过实践操作和理论指导相结合，可以大大缩短学习周期，让营销人员更快地掌握POP广告制作的方式和技巧，提高实际操作水平。
2.提高制作质量
在实践操作中，学生可以通过不断尝试和反思总结，发现问题和解决问题，从而在不断学习中提高POP广告制作的质量。
3.增强创意和表达能力
通过实践操作，学生可以充分发挥创意和表达能力，将所学知识和经验转化为实际操作，从而提高创意和表达水平，增强个人竞争力。
综上所述，实施做中教，做中学模式可以有效提高POP广告教学实践的有效性，提高营销人员的实际操作水平，从而为企业的营销活动提供更好的支持。