语文：新人教版选修教案《文章写作与修改》41《整体的调整》.doc

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普通高中课程标准实验教科书-[新人教版选修]
第四章文章的修改与完善
第一节《整体的调整》教案
【教学目标】
1、引入例文加以分析，尤其是多给学生正面的事例，以求起到示范作用。
2、细心研读比较修改稿与原稿的不同，要求学生择一处进行仔细分析。
【教学重难点】
修改稿好在哪里？鼓励学生发表自己观点，互相补充。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、关于“话题探究”的处理：
1．学生细心研读比较修改稿与原稿的不同，要求学生择一处进行仔细分析；
2．师生交流：修改稿好在哪里？鼓励学生发表自己观点，互相补充；
3．教师分析总结，引出文章整体修改的几个层面，从而对学生进行知识导引。
修改稿较原稿有以下几点提高：
1．开头由具体的事例引出，吸引读者。
原稿开头是空洞的议论：“现在干什么都要讲点艺术，批评也不例外，而且是很有必要的。富有艺术性的批评常会带来意想不到的效果。”到底如何有必要？会有怎样的效果？读者得不到想要的答案，作者把自己的观点强加于读者，不易于读者接受；而修改稿对原稿进行了调整，把原稿中作为事例分析的一件事提到开头来写，这件事就发生在我们身边，真实、具体、令人震惊，这样开头就自然地抓住了读者的心，引导读者与作者一起思考，进而自然地提出观点：“震惊之余，感到老师批评学生的方法要改变一下了，批评也要讲点儿艺术。”水到渠成，自然流畅，易于读者接受，引人深思。
2．增加了事例分析，增强了说服力。
作者选用大家熟悉的课文《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》和爱因斯坦说服美国总统的故事自然推出“批评别人也好，给别人提意见也好，确实需要讲点艺术”的观点，既充实了文章内容，又让读者易于接受，比原稿空洞的说教要丰富多了。从而也就增强了文章的说服力。
3．观点分析深刻透彻。
修改稿加上了比较具体的心理分析：“每一个人都有自尊心，当自尊心受到侵犯时，人们是不愿接受批评的。”这种分析着眼于每一个普通人正常的心理，读者自然也会有这种心理，读起来也就自然容易接受。“这时候，如果……所以，批评者要达到预期目的，收到预期效果，就需要讲一点‘艺术’了”，作者作了一个假设，进而自然提出观点，层层深入，逻辑严谨，道理透彻而充实。相比之下，原稿就显得空洞，说服力自然要相差许多。
二、“知识导引”的解读与处理
契诃夫说：“写得好的本领就是删掉写得不好的地方的本领。”所谓修改，就是认真地把已经写出来的文章从立意、选材、篇章结构、语言文字等多方面进行增、删、改，使文章更完美，更周密，更充分地表情达意。
修改，有小修改和大修改之分。小修改指文章的局部完善，大修改指文章的整体调整。这一节我们共同探讨“大修改”的问题。
所谓“大修改”，就是指改变文章的结构，增删文章的材料，改变文章的主题，有时甚至另起炉灶。具体说来，文章整体调整包括以下四大层面：
第一，观点的发展
这主要指分析问题时要深刻透彻。多层面思考，观点丰富、充实，才更有说服力。修改的时候，就要多给自己提问题。要多层面展开论述。
1．从不同立场、观点、角度上展开。展开论述时要剖析一下不同观点、立场的人，对同一问题有什么不同的态度和见解。或者反过来，分析一下在同一问题上反映出来的不同看法，是什么原因造成的。是立场观点不同，还是看问题角度不同。这样，是非、功过、美丑、善恶，就容易有明确的标准，文章内容也因从不同方面论述而变得比较充实。
2．从运动发展、转化的观点出发进行展开。世上万事万物无不时刻处于运动变化之中，没有绝对的一成不变的东西。因而在写议论文时，尤其是写某些对比性强的、属于一对矛盾的题目，如《美与丑》《平凡与伟大》等，可以运用对立统一的观点，从事物转化的角度来进行分析，开掘主题。
3．运用联想和引申的方法，由事到理，由小到大，由此及彼，由表及里展开。这是议论文中最常用的方法。要注意的是：联想和引申要自然，不要牵强附会，生搬硬套。理从事来，大因小见，彼包含此，表反映里，两者之间都有着不可分割的内在联系。
除此之外，写文章阐释自己的观点，更要深化认识，分析要透彻。我们来看下面的例子：
原稿：（恋爱）浪费情感。大学生谈恋爱，亦常会发现有失恋或单恋的现象。更遗憾的是，有些同学会由此唉声叹气、精神不济、失魂落魄，有的甚至颓废绝望，产生轻生的念头，于是给人造成了感情和精力的巨大损失。所以要想把握感情与爱的真谛，就得多一份理性的思索──以理智战胜感情！
修改稿：（恋爱）浪费感情和精力。大学生涉世未深，谈恋爱不能不受认识范围的限制，常常以理想的爱情替代现实的爱情。其中固然也有将来能够转化为现实的，但因启动过早，必然要将本应投放到增进学业、锻炼能力方面的精力匀出一部分来用于谈情说爱，这就容易导致学业的黄金季节演变为爱情的浪漫季节。而进入社会后，随着人际交往面的拓宽、认识水平的提高，这种过“纯”