高师院校体育教育专业实习支教课堂教学研究——以漳州师范学院为例.docx

高师院校体育教育专业实习支教课堂教学研究——以漳州师范学院为例
摘要：
体育教育专业实习支教是体育教育专业学生进行教育实践的重要途径。本文以漳州师范学院体育教育专业实习支教为例进行研究，通过对实习课堂教学的观察和分析，探讨了教学效果、教学方法和教学创新的问题，并结合实践经验提出相应建议。研究结果表明，一方面，实习支教课堂教学可以有效促进体育教育专业学生的教学能力和素养的提高；另一方面，要在实践中进行教学创新，探索多种教学方法，使体育课程更加生动、丰富。
关键词：体育教育；实习支教；课堂教学；教学效果；教学创新
引言
体育教育专业实习支教是作为体育教育专业学生进行教育实践的重要途径之一。实习支教可以使学生在教育实践中锤炼实践技能和丰富教育理论知识。实习支教是提升体育教育专业应用能力和培养体育教育专业人才能力的有效途径。本文选取漳州师范学院体育教育专业学生到义教和乡村学校进行实习支教作为研究对象，探讨实习支教课堂教学的问题和影响因素。同时，结合教育实践经验，提出相关的建议。
一、实习支教课堂教学情况
受国家教育和文化政策的影响，农村地区的义务教育受到广泛关注。在这种背景下，许多高师院校的体育教育专业开始了对乡村学校的实习支教计划。漳州师范学院体育教育专业也采取了这种方式，安排学生到当地的义教和乡村学校进行支教实践。
实习支教的课堂教学在实践中面临着一些问题。首先，由于学生的教育经验相对不足，教学水平参差不齐。其次，乡村学生的体育教育水平和文化水平相对较低，需要更大的耐心和耐心。另外，由于设施条件的限制，支教学校的教学装备也较为简单。这些因素影响着实习支教的课堂教学效果和质量。
二、问题分析
体育教育专业实习支教的课堂教学存在一些问题，这些问题主要包括教学效果、教学方法和教学创新。
1.教学效果不够理想
实习支教的课堂教学效果不够理想，一方面与学生的教育经验有关，另一方面与教学环境和学生的接受能力等因素有关。针对这种情况，应当采取措施提高学生的教学水平，同时根据学生的实际情况和接受能力调整课堂教学计划。
2.教学方法单一
实习支教的课堂教学方法单一，缺乏创新性。由于实习支教的场景和装备条件的限制，很难创造更多的教学方法。因此，需要在掌握基本教学方法的基础上，结合场景和实际情况，创造更多的教学方法和方式。
3.教学创新不足
教学创新在实习支教的课堂教学中很重要。然而，当前实习支教的课堂教学中，教学创新不足。教学创新应该是学生在实验实践中主动探索和尝试新事物的过程，而不是被动接受现有的教学方法和教学内容。
三、建议
实验支教的课堂教学存在的问题主要是由于教学方面和环境方面的原因。为了提高实务支教的课堂教学水平和提高教育质量，提出以下建议：
1.加强师资力量
提高教师的教学水平和专业素养，提供足够的教育资源和教学装备；
2.创造多样化的教学方法
探索教学创新，创造不同的教学方法和方式，为学生提供更多样化和丰富的教学体验；
3.建立实习课堂管理制度
建立科学合理的实习课堂管理制度，确保实习课堂教学效果和教学质量；
4.加强师生沟通
加强教师和学生之间的沟通和交流，积极反馈和及时纠正学生的教学问题。
结论
实习支教课堂教学是体育教育专业学生的教育实践重要环节。本文以漳州师范学院体育教育专业实习支教为例，分析了教学效果、教学方法和教学创新等问题。通过研究，可以发现，教育专业实习支教课堂教学可以有效促进体育教育专业学生的教学能力和素养的提高。同时，在实践中进行教学创新，探索多种教学方法，使体育课程更加生动、丰富。