高中英语写作中的母语负迁移现象及应对策略的研究.docx

高中英语写作中的母语负迁移现象及应对策略的研究
在高中英语写作中，母语负迁移现象是常见的现象。母语负迁移是指L1（母语）对于L2（第二语言）产生负向影响的现象，即由于学习者母语中的语言结构和用法与L2不同，导致学习者在L2写作时出现语法、词汇和语用方面的错误。这种现象的存在，不仅会影响学生的英语写作水平，甚至会影响到其英语学习的整体水平。本文旨在探讨高中英语写作中母语负迁移现象的特点及应对策略，以期帮助学生有效地提高英语写作水平。
一、母语负迁移现象的特点
母语是人类最早学习和掌握的语言，我们在学习新语言时，总会受到母语的影响。在英语写作中，母语负迁移的特点主要有以下几点：
1.语法错误多发
母语负迁移可能会导致学生在语法方面犯错误，这是因为学生在母语学习中对语法规则的掌握不够完善，或者母语和英语语法规则不一致。例如，在中文中习惯使用“是……的”结构，会导致在英语写作中使用“IamstudyingEnglishisinteresting”这样的句子，而这是错误的。
2.词汇使用不当
学生可能会在英语写作中使用自己母语中的词汇，但这些词汇在英语中的意思可能会有所不同，甚至是错误的。例如，“考试通过”在中文中是肯定的意思，但在英文中表示“testpassed”是错误的，应该使用“passedthetest”来表达。
3.语用错误较为普遍
语用是指如何使用语言表达思想。学生在母语学习中习惯于使用一些特定的语言表达方式，可能会导致在英语写作中出现语用错误。例如，在中文中用“不错”来表示“很好”，直接翻译成英文是“notwrong”，而正确的翻译应该是“good”。
二、应对策略
为了有效地应对母语负迁移现象，学生可以参考以下应对策略：
1.学习英语语法规则
学生应该仔细学习英语语法规则，掌握常见的语法结构。通过多看英语原版书籍或文章，以及执笔练习，加强对语法的理解。教师可以通过教授一些常见的语法结构或使用例句让学生掌握语法规则。
2.积累英语词汇
学生应该尝试丰富自己的英语词汇量。通过多读英语文章，多听英语音频或视频，并记录下所有不熟悉的单词。在日常生活中，尽可能多使用英语来表达思想，这样可以加速英语词汇的积累。
3.了解语言表达方式
学生应该了解英语中的常见的语言表达方式，尤其是在英语写作中应该使用哪些表达方式。教师可以通过课堂讲解、示范写作等方式让学生掌握正确的语言表达方式。
4.强化语言交际意识
英语写作并不是纯粹的语法和词汇堆砌，它更要求学生遵循英语语言交际规则。学生应该了解演讲中应该使用什么样的短语和表达，还需要了解什么样的场合需要采用何种的交际方式等。教师可以通过例句、情景交际训练等方式让学生发现其中的规律。
5.多进行写作练习
练习是学习的最好方式之一。在学习英语写作的过程中，学生需要多加练习。要求学生多进行英语写作的练习，不断磨练自己的英语写作水平。教师还可以通过提供主题、指导单词选择等方式帮助学生进行英语写作的练习。
三、结语
母语负迁移现象，在英语写作中是常见的现象。学生需要了解这种现象的特点，才能针对性地采取具体的应对策略。通过加强语法规则、积累词汇、了解语言表达方式、强化语言交际意识和多进行写作练习，可以有效地提高自己的英语写作水平。教师可以通过教授一些常见的语法结构或使用例句让学生掌握语法规则，并通过提供主题、指导单词选择等方式帮助学生进行英语写作的练习。