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高中教师课堂提问有效性研究
提问是教师在课堂教学中引导学生思考、加深学生对知识的理解的一种有效策略。在高中教育中，教师的提问技巧直接影响学生对知识掌握的程度和兴趣的培养。因此，本文将对高中教师课堂提问有效性进行研究，分析提问策略、提问效果等问题，讨论如何提高提问的效率和效果。
一、提问策略
1、开放性问题和封闭性问题
教师在课堂上提问，通常采用开放性问题和封闭性问题两种类型。开放性问题是一种能让学生思考和表达，展开自由发挥的问题。这种问题往往没有一个明确的答案。开放性问题的优点在于能够激发学生的思考，有助于学生发展创造性思维和批判性思维。但是，如果学生没有足够的背景知识或对课程内容缺乏兴趣，这类问题就可能被忽视或造成分散注意力。
封闭性问题是一种只有一个正确答案的问题。这种问题可以快速测试学生是否理解知识点，对于复习和检查知识点掌握程度也很有帮助。然而，只有封闭式问题的教学让学生的注意力不够集中，使其无法思考出全面和私人化的答案。因此，教师应该根据课程特点和学生能力水平选择不同类型的提问来平衡两种提问的优缺点。
2、补充问题与追问
为了深化学生对问题的理解，并帮助学生进一步思考，提问者还可以使用补充问题或追问。补充问题进一步扩展初始提问，并引导学生思考该问题的关键点、细节和符合。这些问题可以帮助学生理解更复杂/抽象的概念，并帮助他们将这些概念应用到实际情境中。
追问是在学生回答问题后立即提出的问题，追问旨在加深学生理解，避免过于泛泛而谈，指导学生进一步细化和展开他们的想法。追问能够鼓励学生敢于表达，避免把自己的观点淹没在废话中。同时，他们也可以帮助学生通过有理有据的原因来支持他们的观点。
3、记忆和理解问题
在高中教育过程中，教师大多需要对有关概念进行记忆和理解性的提问。记忆问题主要着眼于使学生熟练掌握和识记一些基础知识。理解问题则关注于使学生把所学知识运用到实际生活中，提高其深入思考的能力。提问者可以用不同类型的问题达到这个目的。
例如，学生通常要用另一个词或短语来重新表述一个特定的定义。问答式教学，其主要是帮助学生记忆和掌握基础知识，应当通过对学生可以轻而易举地回答的问题来实现其目的。另一方面，案例讨论、互动思考等方法，可以启发和培养学生的思考能力，并帮助学生将知识应用到实际情境中。
二、提问效果
1、促进学生的学习动机
当教师在课堂上提问时，学生会感到被重视和被期望。他们需要更注重课堂的内容，并且有一种感觉，即他们的思考和个人看法是有价值的！这使得学生更积极投入到学习中，有利于提高他们的学习动机。
尤其是对于那些容易失去兴趣和动力的学生，提问可以激发他们的好奇心和探究欲望，使他们在课堂上变得更加活跃，更有意愿地去学习。
2、促进学生的思考能力
教师提问是对学生思考能力的挑战，良好的提问可以引导和激发学生成为积极的思考者。自己的想法与教师交流的想法，可以使学生更深入地理解学习内容，更好地运用和理解所讲解的知识。
此外，良好的提问可以激发学生进一步思考和提出问题的勇气和能力。这些技能对学生的生涯发展和未来的学习都是必要的，因为他们需要思考和问问题来深入地研究并理解各种话题。
3、促进课堂互动
提问是互动式教学中的重要环节，能够有效促进课堂互动。当教师在课堂上提问时，学生必须积极思考问题，并以自己的方式进行分析和讨论。如果其他学生可以在学习过程中表达自己的思路和想法，这无疑会使课堂更为精彩和有趣。
提问技术可以带来有效的课堂互动，有效地促进了学生之间和学生与教师之间的沟通。互动式讨论不仅可以增加学生对话的机会，还可以提取学生更深入的想法和思考，这样通常是通过小组讨论甚至辩论的方式实现的。
三、提高提问效率和效果
1.提前准备问题
教师要在课堂前提前准备好提问计划和问题。一方面要明确问题的难易程度和问题的类型，另一方面要为学生准备好各种回答问题的方法和材料，也可以准备一些扩展材料，挑战更高水平的思考者。
2.鼓励学生回答问题
有时课堂上会出现一些学生懂得答案，却缺乏信心或勇气的情况。教师可以适当鼓励学生回答问题，即使他们会错，也可提供反馈和支持，纠正学生的错误并想办法来增强他们的学习信心。
3.给学生提供提示和解释
对于那些没有理解问题或不知道如何回答问题的学生，教师可以通过给予提示或解释来帮助他们理解和回答问题。这种帮助通常是提供一些关键信息或关键词，启发学生的思考，从而达到适当的问题定位和理解的目的。
4.给学生提供课后复习机会
教师们可以要求学生写下提问及答案，这样有助于学生以后进行温习。在课之后，需要将与提问有关的知识再练习和再次巩固，这可以增加他们的理解并激发更多的问题思考。
总结：文章讨论了高中教师在课堂上提问的有效性问题。提问策略包括开放性问题和封闭性问题、补充问题与追问、记忆和理解问题等；此外，论文也探讨了提问的