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化学教师课堂提问的有效性研究.pptx
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化学教师课堂提问的有效性研究.pptx
化学教师课堂提问的有效性研究目录添加章节标题研究背景与意义化学课堂教学现状课堂提问在化学教学中的作用研究目的与意义文献综述国内外研究现状已有研究成果及不足本研究的创新点研究方法与过程研究对象与方法数据收集与分析方法研究过程与实施步骤研究结果与讨论化学教师课堂提问现状分析有效课堂提问的特征与影响因素提高化学教师课堂提问有效性的策略与方法结论与建议研究结论总结对化学教师的建议对未来研究的展望参考文献感谢观看
2024-10-02
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化学教师课堂提问的有效性研究的中期报告本次研究旨在探讨化学教师课堂提问对学生学习的有效性。通过对一位化学教师进行研究，观察其在课堂中的提问方式及学生的回答情况，得出以下中期报告。研究方法本研究采用观察法，对一位高中化学教师的课堂提问进行记录。观察对象是该教师在一节45分钟的课堂中所提出的问题以及学生的回答情况。观察结果将被分类、统计，以反映提问的效果及影响。研究结果该教师在课堂中提问的形式主要有三种：第一种是“开放性问题”，如“你们觉得化学在生活中有哪些应用？”第二种是“封闭性问题”，如“酸的定义是什么？
2024-09-15
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2024-09-15
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高中教师课堂提问有效性研究提问是教师在课堂教学中引导学生思考、加深学生对知识的理解的一种有效策略。在高中教育中，教师的提问技巧直接影响学生对知识掌握的程度和兴趣的培养。因此，本文将对高中教师课堂提问有效性进行研究，分析提问策略、提问效果等问题，讨论如何提高提问的效率和效果。一、提问策略1、开放性问题和封闭性问题教师在课堂上提问，通常采用开放性问题和封闭性问题两种类型。开放性问题是一种能让学生思考和表达，展开自由发挥的问题。这种问题往往没有一个明确的答案。开放性问题的优点在于能够激发学生的思考，有助于学生发
2024-10-16
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