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高中生社会支持、学业自我效能感与学习倦怠的关系研究
摘要：
本研究旨在探究高中生社会支持、学业自我效能感与学习倦怠之间的关系。通过对127名高中生进行问卷调查和统计分析，发现高中生的社会支持、学业自我效能感与学习倦怠均存在一定的相关性，其中学业自我效能感与学习倦怠存在显著的负相关，而社会支持与学习倦怠之间则存在一定的正相关。研究结果表明，提高高中生学业自我效能感，加强社会支持，可以有效减轻学习倦怠现象的发生。
关键词：高中生，社会支持，学业自我效能感，学习倦怠。
一、介绍
学习倦怠是指学生在学习过程中逐渐失去学习的兴趣和积极性，从而降低学习自觉性和自主性的一种心理现象。在高中生中，学习倦怠的出现率较高，严重影响了高中生的学业成绩和未来发展。为了深入了解高中生学习倦怠的发生原因，本研究探讨了社会支持和学业自我效能感与学习倦怠之间的潜在关系。
二、研究方法
本研究采用问卷调研的方法，共有127名高中生参与调查。问卷包括学生的基本信息和以下三个部分：
1.社会支持问卷：测量学生的家庭支持、同伴支持和师生支持。
2.学业自我效能感问卷：测量学生的学业自我效能感水平。
3.学习倦怠问卷：测量学生的学习倦怠水平。
三、研究结果
1.社会支持与学习倦怠之间的关系
通过Pearson相关系数的分析，本研究发现学生的家庭支持(r=0.173,p<0.05)、同伴支持(r=0.169,p<0.05)和师生支持(r=0.188,p<0.05)均与学习倦怠存在一定的正相关关系。
2.学业自我效能感与学习倦怠之间的关系
学业自我效能感与学习倦怠的相关系数为：r=-0.499,p<0.001。这表明学业自我效能感和学习倦怠之间存在显著的负相关性。
四、讨论
本研究的结果表明：高中生的学习倦怠与社会支持和学业自我效能感之间存在一定的相关性。特别地，社会支持与学习倦怠之间存在正相关关系，而学业自我效能感与学习倦怠之间存在负相关关系。
社会支持对于高中生学业的发展是非常重要的。如果缺乏社会支持，那么学生可能会对自己的学习感到孤独和无助。这可能会导致学生产生心理失衡，最终导致学习发生倦怠。因此，在学校和家庭中提供良好的社会支持，是预防学生学习倦怠的重要手段之一。
此外，学业自我效能感也是影响学习倦怠的一个重要因素。学业自我效能感是指学生对自身学业能力的认识和评估。研究表明，自我效能感的提高可以增强学生的信心和自主性，减少学习倦怠的出现。去提高学生的学业自我效能感，学校可以提供针对性的培训，帮助学生增强自信心，在学习方面取得更好的成果。
五、结论
本研究通过对学生社会支持、学业自我效能感和学习倦怠进行问卷调研，发现学习倦怠与社会支持和学业自我效能感之间存在一定的相关性。具体而言，社会支持与学习倦怠之间存在一定的正相关关系，而学业自我效能感与学习倦怠之间存在显著的负相关关系。
针对这些结果，学校和家庭可以从以下方面进行改进：规划和实施有针对性的课程和活动，增加学生的社会支持；建立学生反馈机制，帮助学生了解和提高自己的学业自我效能感；建立公平和合理的考试体系，减少学生的学习压力和焦虑情绪。
六、参考资料
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