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评许渊冲的“优势竞赛论”
讲述其思想以及对当代教育的指导意义。
许渊冲是中国教育界著名的教育学家、心理学家、曾任北京大学教育学院院长，也是我国现代教育学的重要代表之一。他提出了“优势竞赛论”，引起了广泛的关注和讨论。本文将以“优势竞赛论”为主要内容，分析该思想的内涵和对当代教育的指导意义。
一、优势竞赛论的内涵
“优势竞赛论”意味着刻意发展孩子的优势，使其在擅长的领域中成为高手，强调优势和特长发展。这种观点与过去教育的“以弱补弱”截然相反。许渊冲认为，这样的做法无济于事，擅长的领域才可能成为人生的本钱，才可能让孩子受益终身。
优势竞赛论充分肯定了每个孩子的独特性和特长，力图让孩子们在自己擅长的领域中取得成功。这种思想倡导个性化发展，把每个孩子看做独立的个体而不是照本宣科的机器人。此外，优势竞赛论倡导让孩子们对待学习和生活中的问题更为积极主动，充满信心，也更有自信心和自尊心。
再结合优势竞赛论的理论思想会发现，这种思路采用了“跳板式教育”模式，即先把学生的优势转化为突破口，然后最终实现全面发展。这个思路与我国传统的教育背景形成鲜明的对比，可以全面释放学生的潜能，让他们在自己擅长的领域中成为高手。
二、优势竞赛论对当代教育的意义
1.引导教育结构更加合理
许渊冲的“优势竞赛论”突出了每个人独特的特长和优势，因此必须针对学生的优势设计相应的教育体系，在教育领域实现差异化的教育。一方面，这使得教育权限的重复状况减轻，一些老师认为没有能力教授某些学生，然后把撤课当作解决方案，现如今看来，这一幕并不应该在教育领域里存在。另一方面，结构合理的教育，可以很好地满足学生的兴趣及才能。
2.提高学生的自信
许渊冲的“优势竞赛论”，充分肯定了每个孩子的特长和特征。同时，让学生在自己擅长的领域中取得成功，因此可以帮助他们更好地认识自己和自信心，同时也能够更好地构建自我身份认知，更好地利用人生智慧与技巧。
3.建立科学严谨的高效教育体系
以“优势竞赛论”为基础的教育体系，是以学生的需求为中心设计的，可以大大提高学生的学习兴趣，具有更高的效率增强学习过程的目标意识，从而形成科学规划并提高教育效率。从这个角度来讲，以“优势竞赛论”为基础的教育体系更符合现代教育的要求。
4.实现人才多元化竞争
以优势竞赛论为核心的教育体系可以培养出各行各业的人才，并在竞争之中存在一个良性循环的环境，从而使人才竞争更加多元化。正如那句名言“万物皆有用”，在现代社会之中，每个人都能为社会的发展做出贡献，只要他们还有适应不同情况的能力。
5.推动教育深度改革
“优势竞赛论”不仅是对教育启示，而且也是对如何突破现有的教育困境的一个新思路。当前传统的教育教学模式已经失去了纯粹的意义，一些领域对学生的要求逐渐变多，挖掘学生的优势成为了发展空间突破的钥匙。因此现代教育深度改革的方向应该进行改革，避免过于灌输机械化的知识。
6.深入推进个性化教育
优势竞赛论倡导个性化教育，因此它是实现学习资料个性化培训的一个重要途径。每个学生的个性化，需求差异化是优势竞赛论所强调的基础。这种目标不仅会为学生实现全面发展打下坚实基础，也涵盖了现代化教育的深度改革需求。
三、结语
本文以“优势竞赛论”为主题，分析了其内涵以及对当代教育的指导意义。通过这一思路，我们完全可以摒弃对于学生学习的一切先入为主的偏见，聚焦学生本身的需求与优势，启动学习潜能。教育是一个不断发掘与成长的过程，启发学生的兴趣和才能有利于更加全面发掘人们潜在的能力。通过推进新教育的各种活动，我们可以更加有效地推进新时期教育的发展，也希望在莫大的机遇，全面利用教育工具推动发展。