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运用错误分析理论对高职高专英语专业学生写作错误的分析及对策研究
摘要：
高职高专英语专业学生多数是从中等职业学校或中学直接进入的，他们的英语写作水平比较薄弱。本文分析了高职高专英语专业学生写作错误的成因，并提出了相应的对策。通过系统地纠正他们在写作中存在的问题，可提高他们的写作水平，促进英语教育的全面发展。
关键词：
高职高专英语专业，写作错误，错误分析，对策研究
I.引言
语言,是人类交流的一种工具，是人们通过语言相互沟通、传递信息的载体。随着经济全球化、信息技术的迅猛发展，英语已经成为了国际经济文化交流的重要手段。而高职高专英语专业学生作为英语专业的学生，其英语听、说、读、写的能力在语言能力评价指标中尤为重要，尤其是在英语写作方面。然而，由于高职高专英语专业学生的入学标准相对较低，以及英语写作的难度较大，因此他们在英语写作方面常会出现各种错误。本文将运用错误分析理论对高职高专英语专业学生在写作中常见的错误进行分析，并提出相应的对策，以促进高职高专英语专业学生的英语写作能力发展。
II.高职高专英语专业学生写作错误的成因分析
1.英语水平不够
高职高专英语专业学生大多是从中等职业学校或中学直接进入的，其英语水平相对较低，这在英语写作中表现出来比较明显。英语水平不够主要是指学生阅读能力、词汇量、语法等方面存在问题，影响了他们的英语写作能力。
2.受中文思维影响。
由于中文和英文的语言结构和表达方式不同，高职高专英语专业学生在英语写作过程中往往会受到中文思维的影响，表达不够准确或者不符合英语表达习惯。
3.重复使用中文句式。
由于英语句式和中文句式的不同，高职高专英语专业学生在写作过程中往往会重复使用中文句式，而忽略了英文表达的规范和习惯，影响了英语写作的质量。
III.高职高专英语专业学生写作错误的对策研究
1.提升英语水平
提升英语水平是提高英语写作质量的前提。具体来说，可以通过增加阅读量、丰富词汇、加强语法训练等方式来提高英语水平，从而提升英语写作能力。在教育教学实践中，老师可以充分利用课上课下时间，教授阅读、写作、语法等相关知识，以此提高学生的英语水平。
2.纠正中文思维的影响
要纠正中文思维的影响，需要通过有针对性的写作训练来达到目的。老师可以通过让学生完成课上、课下的冗长写作任务，来帮助学生逐渐熟悉英语表达习惯，并减少中文思维的影响。同时，学生也可以通过参加一些英语角、社交活动等方式来积极锻炼英语口头表达和听力能力，提高英语写作水平。
3.减少中文句式的使用
要减少中文句式的使用，需要进行有计划、系统的英语写作训练，提高学生的写作能力和写作意识。老师可以通过注重训练与引导学生调整故事或句法，在写作中注重英语的表达方式、语言规范和语言习惯，从而提高学生的写作能力和写作意识。
IV.结论
高职高专英语专业学生的英语写作能力是一个长期、渐进式的过程，需要运用系统的英语教育和错误分析理论来提高学生的写作水平。通过减少错误的出现，不断提高学生英语写作的规范性、可读性和表达性，促进了英语教育的发展，也为学生的就业和未来发展奠定了坚实的基础。