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留守儿童情绪智力发展特点及其与主观幸福感的关系
随着经济社会的快速发展，家长们都非常忙碌，很多孩子因此成为了留守儿童。留守儿童人数之多，已成为一种日益严峻的社会问题。留守儿童存在很多问题，特别是情绪智力发展和主观幸福感的问题。那么，留守儿童情绪智力发展特点及其与主观幸福感的关系是什么呢？本文将就此问题分析留守儿童的情绪智力发展特点，探讨其与主观幸福感之间的关系。
一、留守儿童的情绪智力发展特点
情绪智力是指一个人在面临挫折或外界刺激时，以适当的情绪和行为反应应对现实情况的能力。留守儿童在成长过程中，由于长期分离于家庭和父母，往往面临孤独，无人关心的情况，这种环境的影响使得他们的情绪智力发展存在以下四个特点：
1.情绪表达不足
留守儿童由于缺少人际交流和父母的指导，情绪表达能力往往欠缺。他们对于自己的情绪状态不能良好表达，也不会有适当的方式来消解矛盾和不快。这会导致他们更加封闭和压抑矛盾，不利于情绪智力的发展。
2.情绪控制不当
由于留守儿童普遍缺少家长的引导和教育，他们在生活和学习中常常会出现情绪失控的情况。例如:怒火攻心，容易失去耐心，甚至会用暴力来解决问题。
3.自卑情结严重
留守儿童长期缺少父母关爱，容易产生自卑情结。他们总是惶恐不安，缺乏足够的自信，这会导致他们在面对新事物时，退缩、不敢尝试。
4.情绪稳定性不足
留守儿童由于缺少人际交往，他们的情绪状态不够稳定。在遭受挫折和不良情境时，他们容易产生消极情绪，并面临长期的悲观情绪状态。
二、留守儿童的主观幸福感
主观幸福感是指人们对自己所处生活状态的感受和评价。针对留守儿童来说，其主观幸福感表现在以下几个方面：
1.心理障碍
据研究，留守儿童的心理障碍比全国平均水平高出了1倍多，主要表现为抑郁，焦虑，孤独等。这些不良情绪的存在会影响他们的主观幸福感。
2.自我评价低
由于情绪不稳定，留守儿童对自己的评价很低，美好的事物并不能改变他们对自己消极评价的看法。
3.孤独寂寞
留守儿童由于缺少父母的陪伴，往往感觉孤独和寂寞。这种孤独感和寂寞感会影响到他们的主观幸福感。
三、留守儿童的情绪智力发展与主观幸福感的关系
留守儿童的情绪智力发展与主观幸福感息息相关。因此，解决留守儿童情绪智力发展方面问题有助于提高他们的主观幸福感。
1.提高情绪表达能力
加强情绪表达能力的培养，留守儿童可以更好地发泄压力和矛盾，减轻他们的负面情绪和不满意度。家长和老师可以鼓励他们通过书信、日记等方式进行情感表达，以增强其情绪表达的能力。
2.提高情绪控制能力
家长和老师可以通过制定规则、教育指导等方式培养留守儿童的情绪控制能力。他们应该从中学会如何控制自己的情绪，以更好地应对负面情绪和挫折。
3.强化自我肯定心态
家长和老师应相互协作，积极引领留守儿童树立积极的心态，家长和老师应时常夸奖他们的优点，肯定其价值所在，提升他们的自我肯定心态和自信心，从而帮助他们建立自信和积极的心态。
4.提高情绪稳定性
要增加留守儿童的情绪稳定性，必须从长远的角度考虑，家长和老师要搭建留守儿童与家庭和社会的桥梁，频繁地和他们进行交流，在留守儿童接触不同文化环境的同时，让他们更好地融入大环境中，建立健康的社交网络，降低内心的孤独感和社交恐惧感。
总之，留守儿童的情绪智力发展与主观幸福感之间是相互关联的。家长和老师应该通过提高留守儿童的情绪智力素质，同时注意他们的主观幸福感，营造一个温馨和睦的环境，让留守儿童能够得到最好的品质教育，走向快乐的人生。