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生态批评视野中的童话——文学童话和视听童话的生态内涵
随着环境和生态问题的日益突出，生态批评这一文学批评方法开始被越来越多的学者重视。在这一视角下，童话作为一种独特的文学形式，也成为了学者关注的对象。本文将从文学童话和视听童话两个方面，探讨童话在生态批评视野中的生态内涵。
一、文学童话的生态内涵
德国童话究竟是不是以教育为目的，一直是学者们争论的问题。但无论从什么角度看待它，童话作为文学形式，都具有强烈的生态意义。文学童话中的自然环境逐渐地变得越来越重要，这种变化最早可以追溯到作者安徒生。
安徒生的童话作品中，自然环境常常是影响故事发展的关键因素。例如《小海女》中，小人鱼因为爱上了陆地上的王子，舍弃了自己的尾巴换来人类的腿，最终却在海浪中死去。这个故事中的海浪在其中承担了多重角色，包括象征自然恶势力的力量、对主角爱情的考验、以及故事结尾时的难堪见证者等。安徒生的童话世界从未像格林童话那样纯净、美好，而总是充满了各种的挑战和困难。这种作品氛围的转变，反映了环境变迁对文学的影响。
在环境变迁的同时，童话中的环境描写也开始体现出生态环保的思想。在福克纳的童话中，树木元素常常出现，如《塞壬的扇子》中，母亲选择儿子砍树而不是打牛，将砍下的新枝条娇嫩的树枝拴在牛角上，用作摆弄的扇子，实现了人与自然的和谐共生。而美国童话作家西尔瓦娜以小动物为主要主角创作的作品，则在反映环保方面做得尤为突出，如《玛丽臀》系列中，动物们为了保护自己的栖息地、食物和生存权利，展开了反抗人类的斗争。在这个过程中，西尔瓦娜向读者揭示了对生态环境的珍视与保护。
在我国，很多童话作品中，也描绘了生态环境，对其进行了思考。比如马克·吐温的童话《青蛙的礼品》，就是对环保问题的一种思考，表明了动物应该受到保护，并使动物们的价值得以体现。童话作家龙应台为儿童写的《波斯猫》则强调了环境保护观念：野外生活的动物们，与宠物们一样，都应该体面地、合理地生活。又如，朱自清的《荷塘月色》以永恒的美感描绘了荷塘的湖水、荷叶、荷花，以及荷塘上的蛙、鱼、蜻蜓、盆景、栏杆、眼泪，强调了人与自然和谐共存的美好愿景。
从以上的例子可以看出，文学童话作品中对于生态环境的关注是显而易见的。通过巧妙地运用各种元素来体现环保的思想，童话通过为儿童灌输保护环境的观念，对儿童的创造力、好奇心、探寻精神、正义感和公正思想等方面的成长起到了巨大的促进作用。因此，文学童话的生态内涵不仅限于作者对自然环境的描绘，同时还蕴含着对于道德伦理的宣扬、对人类与自然之间关系的反思，以及对于人类作为社会生物的角色定位的思考。
二、视听童话的生态内涵
视听童话以影像和声音来表现情节，也成为了儿童文化的重要组成部分。随着电影、电视技术的提高和应用，视听童话对儿童的可塑性和影响力也变得越来越大。而如何在视听童话作品中呈现出生态内涵，对于儿童的环境教育和生态意识的培养都是非常重要的。
在视听童话中，对于环境的表现在很多作品中依然是比较肤浅的。例如，香港古天乐主演的电影《自然灾害》中，虽然对于台风、海啸等自然灾害的描绘比较真实，但电影中却没有较多的对于人类如何更好地接受自然环境、和自然环境共生的思考。此外，一些儿童节目也存在环境教育滥竽充数的问题，故事情节和人物形象单薄，很难引起儿童的关注。
但也有一些视听童话作品，对于生态环境的思考是比较深入的。如迪士尼影片《狮子王》，把‘生老病死’这种人类永恒话题代入到动物生命中，表达出了对于自然生死的肯定与接受。同样的，美国动画《海底总动员》以珊瑚礁为大背景，提出了环保和动植物保护的观点。这些作品中的环保内涵，不仅仅是表面上的宣传，而是从故事情节、形象塑造的方方面面深入到了作品的每个环节，成为作品的重要部分。
除此之外，一些视听童话在表现自然环境的同时也强调对人类的教育。例如，近几年扎堆的蜻蜓FM教育剧《贝贝猴到处去》、《小青蛙季季读书》等节目就强调了儿童识字、阅读的重要性；而中央电视台的动画《黑猫警长》中又加入了新学科知识，如国学、安全常识等，以拓宽儿童的知识面，扩展其认识和世界观，使得整个节目变得更加丰富多彩。
综上所述，视听童话作品中的生态意义虽然不如文学童话那么直接明显，但通过提供对于自然环境的不同体验，以及通过音效、画面和场景等多种手段，视听童话同样可以对于儿童的环保观念进行深刻的培养。
三、结语
文学童话和视听童话作为两种不同形式的儿童文化，在生态批评视野中都具有非常重要的意义。它们通过对于自然、生态环境的描写和呈现，扩宽了儿童的认识面和心智空间，为儿童创造了更加完整、立体的文化体验。生态思维的渗入，不仅使得这些作品在文化内核和教育内涵上更加丰富，同时也起到了生动展示生态价值的作用，向广大读者传达出更多涵义深刻、意义深远的启示。未来，希望这两种形式的儿童文化作品，能够继续尝试更多更广泛的生态