基于核心素养的小学数学单元教学设计研究的任务书.docx

基于核心素养的小学数学单元教学设计研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着社会的发展，人才的选拔标准也越来越高，除了基本学科的掌握外，核心素养也成为了衡量一个人是否优秀的重要指标。教育行政部门也在不断推进核心素养的教育。其中数学在核心素养中占有重要位置，小学数学教学是数学教育的基础，如何将核心素养融入小学数学教学中，对于培养学生的综合素质和数学素养至关重要。
二、研究目的
本研究旨在探索基于核心素养的小学数学单元教学设计，明确主要特点和有效方法，进一步提高小学数学教学质量，促进学生数学素养的全面发展。
三、研究内容
1.调研当前小学数学教学中核心素养的应用情况；
2.分析小学数学核心素养的主要特点；
3.设计小学数学单元教学方案，结合核心素养指标，注重学生个性化发展；
4.开展教学实践，进行教学效果评估。
四、研究步骤
1.资料收集与整理：收集和整理有关小学数学教学中核心素养的相关资料，了解目前的应用情况和存在的问题。
2.分析小学数学核心素养特点：深入研究小学数学核心素养的指标，分析数学教学中应注重培养的核心素养。
3.设计小学数学单元教学方案：根据核心素养的指标，发挥学生主体性和创造性，设计灵活多样的教学方案。
4.开展教学实践：在小学数学课堂上实施所设计的教学方案，并收集学生的学习情况和教师的教学感受。
5.评估教学效果：根据学生的表现和教师的反馈，评估小学数学核心素养教学实践的效果，并总结教育教学经验，为以后的优化和改进提供参考。
五、研究意义
1.对于推进小学数学核心素养的培养，提高学生数学素质具有重要意义。
2.贡献创新的小学数学教学设计方法，以提高学生对数学的兴趣和参与度。
3.为广大小学教师提供指导意见或借鉴。
六、研究方法
本研究采用资料收集、理论分析、教学设计和实践评估相结合的方法。
七、预期成果
1.明确小学数学核心素养的特点和培养方向。
2.设计出基于核心素养的小学数学单元教学方案，并实践应用。
3.总结出相应的教学经验和有效方法。
八、参考文献
1.杜菲,吴花蕾,周峥.基于核心素养的数学课程体系探究[J].科学教育导刊,2017(20):15-18.
2.安洋,郭秀珠.小学数学核心素养课程研究[J].教师论坛,(10):201-202.
九、时间安排
第一阶段：2023年11月至2024年4月，调查和相关资料收集整理。
第二阶段：2024年5月至2024年11月，分析、设计教学方案、教学实践，并做出相应的改进措施。
第三阶段：2024年12月至2025年2月，总结成果、论文撰写以及提交辅导员审核。
以上为本人根据任务书要求所写，如有涉及未到的技术会受限制而无法完成，请让我知道。