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基于核心素养的小学数学模型思想课例研究的任务书
任务书
课题名称：基于核心素养的小学数学模型思想课例研究
研究目的：本次研究旨在探究如何运用核心素养的理念，结合小学数学模型思想，设计出适合小学生的数学课例，通过实践和调查，验证这些课例的可行性、有效性和适用性，提高小学生的数学素养和解决实际问题的能力。
研究内容：本次研究主要包括以下内容：
1.理论研究：梳理核心素养和小学数学模型思想的概念、特点和教学原则，分析其融合的必要性和意义。
2.调查分析：通过实地调查、问卷调查和访谈等方法，了解小学生的数学学习特点和存在的问题，确定课例设计的方向和内容。
3.课例设计：结合核心素养和小学数学模型思想的理念，设计出适合小学生的数学课例，包括课程目标、教学方法、课堂活动和评估方法等。
4.实践研究：在小学班级中进行课例实践教学，观察学生的学习情况，收集阶段性教学效果和问题，优化课例内容和教学方法。
5.结果分析：通过对实践教学的数据、问卷和访谈结果进行统计和分析，评估课例的可行性、有效性和适用性，总结课例设计特点和教学经验。
任务分解：
1.第一阶段（2周）：理论研究阶段
（1）阅读、分析相关专业书籍和文献资料，梳理核心素养和小学数学模型思想的概念、特点和教学原则，写出不少于500字的理论研究报告。
2.第二阶段（3周）：调查分析阶段
（1）通过线上或实地调查方式，了解小学生学习数学的特点和存在的问题，撰写不少于500字的调查报告。
3.第三阶段（4周）：课例设计阶段
（1）根据调查分析结果，结合核心素养和小学数学模型思想的理念，设计出2-3个适合小学生的数学课例，每个课例内容不少于500字。
（2）设计相关课堂教具和学生资源，保障课例的实施和达成学习目标。
4.第四阶段（8周）：实践研究阶段
（1）在小学班级中进行课例实践教学，需进行2-3次的课堂实践，每次不少于一节课（45分钟），并录音、录像记录课堂教学过程。
（2）根据实践教学的结果，反思和优化课例设计、教学方法和课程资源，持续改进教学质量和效果。
5.第五阶段（3周）：结果分析阶段
（1）对实践教学的数据、问卷和访谈结果进行统计和分析，总结课例效果和问题。
（2）撰写研究总结报告，介绍课例设计理念和内容、实践教学过程和效果，总结经验和教训。
研究保障：
1.研究资金：本次研究不需要专门的研究资金。
2.研究设备：需要教学用具和学生资源，包括教学板书、压克力板、计算器、作业本等。
3.研究时间：本研究耗时20周，为期5个月。
4.研究人员：本研究主要由一名小学数学教师完成，需要有一定的实践经验和教育背景。如有需要，可邀请其他教研人员、专家和学者提供指导和意见。