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概念隐喻与语篇连贯——一项基于语料的中学英语作文连贯性分析
摘要
语篇是理解和交流意思的基本单位。然而，为了建立连贯性和逻辑性，在语篇中使用各种隐喻和比喻来扩展和解释某些观念。因此，本文旨在研究概念隐喻和语篇连贯之间的关系，探讨概念隐喻如何在中学英语作文中实现语篇连贯。
本文分为三个章节。第一个章节介绍了概念隐喻、语篇连贯以及它们的关系。第二个章节利用语料库来分析概念隐喻在中学英语作文中的显著性，并进一步评估语篇连贯性的几个子能力（话语连贯、句子连接和句子切换）。最后，本篇论文结论指出了概念隐喻在语篇连贯中的作用，并强调在中学英语写作时使用概念隐喻的必要性。
第一章：引言
语篇是理解和交流意思的基本单位。语篇连贯性是一个完整，逻辑和通顺的语篇的关键特征。连贯的语篇是通过语法，词汇和话语来转移和组织句子的一种方式，使读者能够理解作家的意思。
然而，为了建立连贯性和逻辑性，在语篇中使用各种隐喻和比喻来扩展和解释某些概念。这些隐喻是无法理直气壮地简单沿用，但是通过判断隐喻与原文中的概念之间的联系，可以理解作者意图以及隐喻与原文之间的关系。以此，概念隐喻成为语篇理解需要考虑的重要元素。
因此，本文旨在研究概念隐喻和语篇连贯之间的关系，探讨概念隐喻如何在中学英语作文中实现语篇连贯。首先，我们将介绍概念隐喻和语篇连贯的概念。随后，我们将利用语料库对概念隐喻在中学英语作文中的显著性进行分析，并进一步评估语篇连贯性的几个子能力。
第二章：概述
A.概念隐喻
概念隐喻是基于共同的特征和相似性来比较两个概念之间的联系。它是语言学界的一个重要研究领域，已成为分析语言差异和推理的基本工具之一。概念隐喻被广泛用于解释和传达复杂概念和情感体验。
在语篇中，概念隐喻可以用于帮助读者更容易地理解抽象和复杂的概念，从而帮助作家为读者塑造更生动和具体的图像。例如，一篇文章中可能包含一个关于“爱情”的隐喻，将其比喻为火焰，既让人们感觉热情，又能让人们感受到破坏的力量。
B.语篇连贯
语篇连贯是指在语篇中的句子、段落和篇章之间，自然地、连贯地传达信息的一种语言现象。语篇连贯性也涉及到语言的组织和结构的意义，词语，间接性和连贯性。话语连贯、句子连接和句子切换是评价语篇连贯的主要标准。
1.话语连贯
话语连贯是指由话题、情感、事件等一系列话语区别和组成的一种语言现象。它是由多种方式构成的，例如同义替换、回顾、代替、强调和对比等。
2.句子连接
在语篇中，句子连接指的是通过使用逗号、连接词、分号等标点符号和语言结构来连接和识别一个语言单元。如果句子连接不平稳，将会影响整个语言单元的想要表达的意义。
3.句子切换
句子切换是指在以句子为单位的语言单元内，使用不同的语言结构或词汇，来指示新观点、新表述或新话题的语言现象。
第三章：分析
A.中学英语作文中的概念隐喻
概念隐喻在中学英语作文中的使用相对常见。通过语料库分析，发现中学生喜欢将概念性话题和隐喻相结合。例如，文章可能将“生命”描述为无价的宝石，将“友谊”描绘为一幅精美的画作。
B.中学英语作文的语篇连贯
1.话语连贯
在语篇理解中，话语连贯被认为是一个基本的语言能力。语料库分析表明，中学英语作文的话语连贯性非常差，且无法通过上下文来自然地识别。举个例子，有些学生会使用句子段落来传达与上下文没有关系的观点。
2.句子连接
语料库分析表明，中学英语作文的句子连接在语文掌握方面存在较大的困难。例如，在句子的开头，缺少爆发力的描述，而是使用惯常的短句。此外，学生也经常使用了不恰当的句子连接方式，如滥用连词，导致语篇的连贯性受到影响。
3.句子切换
最后，中学英语作文的句子切换能力也令人担忧。语料库分析表明，学生往往缺乏充分的翻译能力，在翻译中会出现多种错误，如断句、语病等。此外，学生还会滥用明喻和隐喻等语言方法，导致语言切换不够自然。
第四章：结论
本文的重点在于探讨概念隐喻和语篇连贯之间的关系，并评估该关系在中学英语作文中的应用。语料库分析表明，概念隐喻在中学英语作文中具有显著的作用。用好概念隐喻，不仅能增强作者表达观点的生动性，还有利于促进语篇连贯性的提高。
然而，为了利用好隐喻的好处，必须正确地理解隐喻和原文中的概念之间的联系。此外，学生还需要进一步提高其语言能力，特别是话语连贯、句子连接和句子切换等方面的语言能力。本文建议针对这些方面来开展相应的教学和培训，来帮助学生提高其语言学能力，同时也加强语篇连贯的能力。