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基于GeoGebra高中立体几何教学的实践与研究的任务书
任务书：基于GeoGebra高中立体几何教学的实践与研究
一、研究背景和意义
立体几何作为数学中的一个分支，涉及空间的点、线、面和体的关系。在高中数学的学习过程中，立体几何是一个非常重要的内容。传统的立体几何教学比较枯燥，容易让学生感到乏味。随着科技的发展，数字化工具在教学中得到了广泛应用，为数学教学注入了新的活力。GeoGebra作为一种免费的数学软件，具有操作简单、图像清晰等特点，被广泛地应用在数学教学和研究中。
本研究旨在探究利用GeoGebra进行高中立体几何教学的可行性，并研究其对学生学习兴趣和学习成绩的影响，从而为立体几何的教学提供一个新的思路和方法。
二、研究内容和目标
1.研究GeoGebra在高中立体几何教学中的应用，探究利用GeoGebra进行立体几何教学的可行性和优点；
2.通过对实验组和对照组的调查及数据分析，比较利用GeoGebra和传统教学方法进行立体几何教学的学习成效和学习兴趣的差异，探究GeoGebra在立体几何教学中的优越性；
3.总结GeoGebra在立体几何教学中的应用实践方法，并提出有效的教学策略。
研究目标：
1.掌握使用GeoGebra软件进行高中立体几何教学的方法和技巧；
2.比较利用GeoGebra和传统教学方法进行立体几何教学的学习成效和学习兴趣的差异；
3.总结利用GeoGebra进行立体几何教学的教学策略和方法。
三、研究方法和步骤
方法：
1.文献资料的收集与整理，对GeoGebra在立体几何教学中的应用进行研究和探讨；
2.对实验和对照组的学生进行问卷调查和成绩分析，比较利用GeoGebra和传统教学方法进行立体几何教学的学习成本和学习兴趣的差异；
3.通过教学实践进行总结和探讨，提出利用GeoGebra进行立体几何教学的教学策略和方法。
步骤：
1.对文献进行收集和整理，研究GeoGebra在立体几何教学中的应用；
2.制定实验方案，通过对实验组和对照组的调查和对比，分析利用GeoGebra和传统教学方法进行立体几何教学的差异；
3.通过教学实践，总结GeoGebra在立体几何教学中的应用策略和方法；
4.撰写研究报告和结论，并提出对于未来研究和实践的建议。
四、论文要求
1.论文范围不少于1200字。
2.论文结构清晰，思路连贯，有明确的目录和章节。
3.论文要求使用规范的中文和标点符号，不得有错别字、语病等问题。
4.论文必须有引用文献，并符合规范的引用格式。
5.论文要求使用Word等文字处理软件撰写，排版规范，字体为小四宋体，行距为1.5。
五、研究预期成果
1.建立利用GeoGebra进行立体几何教学的实践模式，将其应用于实际教学中。
2.通过实际教学实验，比较利用GeoGebra和传统教学方法进行立体几何教学的学习成效和学习兴趣的差异。
3.总结利用GeoGebra进行立体几何教学的教学策略和方法，为数学教学提供新的探索思路。
4.提出未来教学研究和实践方面的建议。