基于互动假说的英语听力教学研究的任务书.docx

基于互动假说的英语听力教学研究的任务书
任务书
任务一、选题背景及意义
随着全球化的迅速发展，英语已成为国际交流与合作的通用语言。而英语听力是英语学习的重要组成部分，是语言技能的基本功和门槛。但许多英语学习者在听力方面存在困难，导致英语学习效果不佳。因此，研究英语听力教学方法，提高英语学习者的听力水平，对于促进英语教育的发展和提升英语学习者的英语实际应用能力具有重要意义。
互动假说是听力教学中被广泛认可的一种教学方法，通过互动和沟通，帮助学生掌握语言知识和技能，以提高他们的听力水平和实际表达能力。互动假说听力教学方法的研究可以帮助教师更好地引导学生参与教学活动，提高他们的听力识别能力和理解能力，同时也可以深化对英语教育教学方法的认识，促进课程改革和教学创新。
任务二、研究目的和意义
本研究旨在探究互动假说听力教学方法在英语课堂中的应用及其对学生英语听力水平提升的影响，以及希望通过此研究得出以下几个具体方面的结论：
1.了解互动假说教学方法在英语听力教学中的特点和优势；
2.探究互动假说方法在英语听力教学中的实际应用，以及教师和学生对此方法的反馈；
3.评估互动假说听力教学方法对学生英语听力水平提升的影响，并探究影响的机制和因素；
4.提出如何在实际教学中合理运用互动假说听力教学方法，促进英语教育教学模式的创新。
任务三、研究方法和步骤
本研究采取实证研究方法，具体步骤如下：
1.文献综述：收集和整理相关文献，对互动假说听力教学方法、英语听力教学和学习促进等问题进行分析和总结。
2.课堂观察：选择几个高中或者大学的英语课堂进行观察，记录学生和教师在课堂中的互动情况，以及教学效果和学生反馈。
3.调查问卷：设计调查问卷，向学生和教师收集关于互动假说方法在英语听力教学中的使用情况和意见，并分析收集到的数据。
4.实验设计：通过实验等方法，进行互动假说方法的应用和评估，探究其对学生英语听力水平提升的影响及影响的因素。
5.数据分析：对收集到的所有数据进行分析和整理，得出结论和建议。
任务四、时间安排
本研究预计为期半年，具体时间安排如下：
第一周至第二周：确定研究课题，阅读相关文献，撰写选题审定报告。
第三周至第八周：开展文献综述、课堂观察和问卷调查等工作。
第九周至第十周：分析总结调查数据，设计实验方案。
第十一周至第十六周：实验进行及数据处理工作。
第十七周至第十九周：撰写论文初稿，进行修改和完善。
第二十周至第二十三周：论文的审阅和修改。
第二十四周至第二十五周：完成论文并进行答辩。
任务五、预期成果
本研究预计的成果有：
1.对互动假说方法在英语听力教学中的特点和优势进行研究和总结；
2.通过课堂观察和问卷调查，了解学生和教师对互动假说方法的反馈和意见；
3.评估互动假说听力教学方法对学生英语听力水平提升的影响，并探究影响的机制和因素；
4.提出在实际教学中合理运用互动假说听力教学方法的建议，促进英语教育教学的创新。
以上为本研究的任务书，希望研究者能够认真贯彻，并取得优秀的研究成果。