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校企合作下的中等职业教育专业课程设置研究——以珠海市为例
随着经济快速发展和人才需求的不断增长，高等教育和中等职业教育的地位和重要性也越来越受到社会的关注。在此背景下，校企合作成为人才培养的重要模式之一。本文将以珠海市为例，探讨校企合作下中等职业教育专业课程设置的相关问题。
一、校企合作模式的优势
校企合作是一种以学校为基础、以企业为参与方的教育培训模式。众所周知，未来经济发展所需要的人才是市场化需求导向的，要满足企业对人才的职业需求，必须利用演示性学校、职业技能培训中心等多种形式的校企合作方式，实行产教融合，使学生的教学之旅与就业之路贴近，同时打通教育培训和企业实践的紧密结合。
1、知识结构优化
校企合作的主要目的之一是使学生所学的知识更加贴近市场，以此来最大化人才的价值和市场竞争力。企业将自身实践和运行中的流程、管理和经验等加入到课程体系中，通过强化专业知识的深度和广度，增强学生解决现实问题的能力，优化知识结构。
2、人才培养质量提高
校企合作将学校和企业优势进行整合，利用企业的前沿技术与实践经验，完善培养方案和课程体系，使人才培养质量得以提高。㲥校企合作的课程设置，更加贴近实际生产和工作中的需求，教学质量有了明显的提高。如珠海市龙岗工业区对于珠海市的产业带发展起着极为重要的作用，中职院校与龙岗工业区开展校企合作，凭借着工业园区专业技术、设备和工艺的实践经验，使有关珠海市的学生深入了解珠海市的产业特色和工业特点，从而更好地开展教学活动。
二、中等职业教育专业课程设置的现状
中等职业教育可以更好地满足社会对于中等技术人才的需求。在珠海市的中等职业教育体系中，珠海市10所中职学校，共21个专业，涵盖了经济、金融、市场营销、食品制造、机电、模具、汽车等诸多领域。在企业当中，中高技能人才专业培训和外部采购协作，也是企业的重要组成部分。因此，中等职业教育在职业生涯规划、技能提升，以及企业加速转型升级等方面，都具有非常重要的作用。
三、校企合作下的中等职业教育课程设置
校企合作下的中等职业教育专业课程设置是根据市场需求，与企业共同策划、订制的，是理论和实践的结合，以学生实际学习为主要体现的课程设置。
1、开设实训课程
与企业合作，开设实训课程是中等职业教育专业课程设置的重要方向之一。首先，根据中职学生的培养方向和所处行业，教育机构可以在实际生产和工作经验丰富的企业中设立实训基地，整合实验室、工具仪器和专家实行实践教学，尤其是在数量和分布上，应更为健全完整。实训课程包含理论知识和实践体验，学生能够借此增强工种、技术理解，不断实践，增强学生的职业能力和技能，提高其在潜在雇主企业拥有就业机会的竞争力。多尝试为持续增加保障学生的实践教学活动，扶持学生探讨应用。
2、跟踪职业市场动态
目前，许多中职学校与企业合作的课程，多取他它自学校和企业的基础课程，往往难以关注到市场对人才的实际需求。因此，建立完善的跟踪职业市场动态的机制，不仅可以及时检测分析职业市场的变化趋势，还能够推动不同行业之间的人才流动，鼓励学生将优势技能和知识应用到实际工作中，并使教育培训体系与职业市场更紧密地关联起来，帮助学校制定更加准确和实用的教育培训计划，增加中职生就业市场的竞争力。
3、打造行业就业人才培养计划
在校企合作中，建立一个行业就业的人才培养计划是一项积极的主动举措。通过与企业合作，确定学生需求的知识和技能，学校也可以在选择教师和实训课程方面进一步提高自身专业性和技术性。同时，学校在校企合作中建立的课程体系可为继续培养伴随职业发展成长、提升职业发展指导以及帮助被雇主聘用后的学生服务提供依据。以上课程设计模式的建立，更注重体现学生对职业发展的职业规划和主动管理，培养特长和创新能力方面提供新的思路和点子，注重协调多层次、多方面的资源优化配置和推进。
四、结论
本文结合校企合作的优势和存在的问题，针对中等职业教育专业课程设置在校企合作模式下的相关问题，提出了一系列的解决方案和做法。整合政府教育资源、校企发展战略的质量要求、与产业链圈子内部进行合作协商等思路和操作，有利于促进学校与企业间的合作，进一步深化职业教育改革，为中国的教育和经济发展注入新的活力。