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普通高校排球选项课教学运用“竞争—合作”策略的实验研究
引言
排球选项课作为一门重要的体育教育课程，对于学生的身体素质和体育技能提高具有积极作用。然而，仅仅提高学生的技能和素质还不足以培养学生的合作精神、竞争意识和集体荣誉感。因此，如何将竞争与合作相结合，在排球选项课中推行“竞争—合作”策略，成为了教学改革的关键问题。
本文通过实验研究的方式，探讨了“竞争—合作”策略在排球选项课上的运用方式和效果，为提高排球选项课教学质量提供了实践性的参考。
一、运用“竞争—合作”策略的意义
排球选项课的教学目标不仅仅是培养学生的技能和素质，更重要的是要培养学生的合作精神、竞争意识和集体荣誉感。因此，我们需要在教学中推行“竞争—合作”策略。
竞争可以激发学生的竞争意识和斗志，培养学生的主动进取、自信自强和勇于拼搏的精神。同时，竞争也可以促进学生之间的合作和交流，激发他们刻苦训练和团队合作的意愿，从而提高整体效益。在排球选项课中，竞争的形式包括比赛分组、计分竞赛和移动派位等，可以有效地激发学生的竞争意识和动力。
合作可以培养学生的集体荣誉感、团队精神和社交能力，提高他们的合作意识和人际交往能力。同时，合作也是推行竞争策略的重要前提，只有选择恰当的竞争形式和采取科学的教学方法，才能促进学生之间的良好合作和共同进步。在排球选项课中，合作的形式包括互相协助、策略制定和分组训练等，可以有效地促进学生之间的合作和交流。
在教学中推行“竞争—合作”策略，不仅可以培养学生的竞争意识和合作精神，提高他们的团队凝聚力和集体荣誉感，同时也可以促进教师的教学方法和教学效果的持续改进，推动排球选项课的教学质量向着更高的水平发展。
二、“竞争—合作”策略在排球选项课中的实施方式
为了实现“竞争—合作”策略在排球选项课中的有效运用，我们需要采取以下措施：
1.创造良好的教学氛围
在课堂上，教师应该注重氛围的营造，创造出良好的教学氛围，以激发学生的学习兴趣。教师可以采取多样化的教学方式，如采取情境教学、游戏教学等方法，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。
2.定期进行教学评估
教师要定期进行教学评估，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。评估可以通过教学反思、问卷调查、小组讨论等方式实现，让教师更加了解学生的实际需求，从而改善教学策略，提高教学质量。
3.采用多样化的教学方法
在教学中，教师应该采用多样化的教学方法，灵活运用“竞争—合作”策略，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。教师可以选择比赛分组、计分竞赛和移动派位等竞争形式，让学生互相竞争，在竞争中提高技能和素质。另外，教师还可以采用互相协助、策略制定和分组训练等合作形式，让学生互相帮助，充分发挥团队精神。
4.建立一套完整的教学管理机制
为了实现“竞争—合作”策略在排球选项课中的有效运用，我们还需要建立一套完整的教学管理机制。这个机制应该包括教学计划的制定、教学目标的设定、教学内容的设计、教学进度的掌控和教学成果的评估等方面，并配以相应的教学手段和技术手段，以实现教学组织的科学管理。
三、“竞争—合作”策略在排球选项课中的实验研究
我们在某高校的排球选项课中，进行了一次“竞争—合作”策略的实验研究。本次实验主要采用问卷调查的方式，以探究学生对该策略的认知和评价。
1.实验设计
我们选取了该校某班级的40名学生进行实验，将其分为实验组和对照组两组。实验组在教学中加入了“竞争—合作”策略，对照组则采用传统的教学方法。为了比较两组学生的成绩和效果，我们使用问卷调查的方式测量两组学生对课程的认知和评价。
2.实验结果
通过问卷调查的方式，我们获得了以下实验结果：
（1）实验组学生对教学内容的评价高于对照组。
（2）实验组学生表现出更强的合作意识和团队精神。
（3）实验组学生表现出更强的竞争意识和动力。
（4）实验组学生的表现成绩明显优于对照组。
以上结果表明，在排球选项课中，采用“竞争—合作”策略可以提高学生的学习兴趣和动力，促进学生之间的合作和交流，从而提高整体效益。同时，该策略也可以促进教师的教学方法和教学效果的持续改进，推动排球选项课的教学质量向着更高的水平发展。
结论
通过以上研究，我们发现，“竞争—合作”策略在排球选项课中的实施相当成功。采用该策略可以有效地激发学生的竞争意识和合作精神，提高他们的团队凝聚力和集体荣誉感，同时也可以促进教师的教学方法和教学效果的持续改进，推动排球选项课的教学质量向着更高的水平发展。