高三英语考前50天复习备考研究 (精品).ppt

高三英语考前50天复习备考工作研究

1、教学大纲研究的重点：
1）词汇：
《2000年实验修订版高中英语教学大纲》要求在口笔语中运用的单词1200个（词汇表1），只要求在语篇中理解其意义的词计750个左右（词汇表2计740个词）。
能在上下文中理解《词汇表》中的兼类词和多义词的意义。
能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的意义。
要有计划、有步骤指导学生记忆。
2）日常交际用语：
大纲附表一计41个交际用语项目；有的放矢从口头上进行语言训练，有利学生书面表达能力的提高，对写作也有很大的帮助和促进作用。
3）语法项目表：
了解大纲中（附表4）需要学生掌握的语法项目，共12个项目。
教学要明确语法知识教学的重点。2、考试纲要研究的重点及06江苏考纲的分析：２）命题的依据及变化。（新旧考纲的对比）
３）考试命题的要点。
４）评分标准。（书表中多或少于规定数字扣2分）
５）高考词汇。
在口笔语中运用的单词1200个（词汇表1），只要求在语篇中理解其意义的词计750个左右（词汇表2计740个词）。
６）每年各大项考题的难度系数。（整卷难中易，以中等题为主。（过去提法：试题的难中易比例为2：5：3；难度为0.55左右）3、高考试卷研究的重点：2）听力命题的特点
注意：口音问题、对话的语言量、设题的规律等，例如：听力考查涉及的4方面内容：理解主旨要义；获取具体事实信息；推断说话背景和说话者之间的关系；理解说话者意图、观点或态度。
听力带语速分析：（微机波形分析）

3）所用词汇是否是大纲词汇：
04年五篇文章中的超纲词共26个，其中注上中文的词12个，未注中文词14个，其中要求猜词义2个。五篇正文总词数为1541，生词率为1.7%。
05年五篇文章中的超纲词共35个，其中注上中文的词14个，未注中文词19个，要求猜词义词2个。五篇正文总词数为1549，生词率为2.25%。从未注中文词分析，这些词均和答题无关，如：Crouching和Dragon，即使学生不知道这个复合名词是“藏龙卧虎”之意，只要知道这是一部电影名就行了；又如filmfansandstar-chasers，学生知道了filmfans的意思，尽管他不认识“追星族”这个词意思，也可猜到其意和前词意思差不多。
4）书面表达的形式
目的：可作针对性训练，让学生背一些句型。
5）试题的难易度
目的：收集或编制难度相当的试题供学生训练。6.高考阅卷的标准。
1）单词拼写要注意的问题。
横线中的单词要写全。
大小写要分明。
书写要工整并注意名词的单复数、形容词的比较级和最高级、分词等形式的变化。
2）书面表达
注意用好连接词、学会合理分段（省考纲提高了对篇章结构的要求）、词数达120左右、书写要清楚工整。二、优化教学结构、提高教学效率。（二）讲评课的种类和程序
1、已阅试卷讲评课的程序：

总体评价—重点讲评—归纳小结—学生质疑—消化讲评内容

2、未阅试卷讲评课的程序：

检查作业情况—提出问题—分析问题—操练—归纳小结—消化讲评内容
授课原则：突出重点、精讲多练、归纳总结、举一反三。
（三）二轮复习中，几种主要课型的教学思路。
1、单选题的教学思路：
1）将能力训练或词汇训练有机地集合在知识讲练的过程中。
2）将课内限时训练和课组合训练相集合。
3）做到精讲多练、突出重点、归纳总结、举一反三。2、完型填空的教学思路：3）细节理解
（1）结合选项，对句意进行理解，弄清句意。
英汉互译（惯用法）
突出词组或搭配，强化记忆
复杂句法分析
（2）分析选项
教会解题技巧
进行词义辨析，归纳小结，举一反三
将朗读有机地结合在分析中4）在归纳整理的基础上，学生提出问题
5）限时训练
6）当堂反馈
3、书面表达专题训练课的教学思路

1）检查训练效果
（1）做了没有
（2）效果如何

2）整体理解
了解文章梗概（用几句话概述）３）细节理解（选择重点问题，容易出
错的题，找到信息源，进行分析）
方法：①让学生理解提干和选项的意思
②找到信息源（利用朗读，翻译分析
弄清大意）
４）归纳整理，找出问题
５）当堂反馈
６）布置家庭作业三、高三英语复习备考前50天教学策略（二）50天课内考试管理策略（三）50天课堂试卷分析讲评策略四、考生考前停课时间的研究