高中地理 第三单元 第二节 地理环境的整体性 鲁教版教材必修1-鲁教版教材高一必修1地理.ppt

第二节地理环境的整体性1.阅读地理环境各要素间的相互关系示意图，归纳地理环境整体性的主要表现。
2.分析地表系统各圈层之间的能量交换和光合作用过程。
3.举例说明地球圈层间的物质运动和能量交换。二、地球圈层间的能量交换2.下面两个例子，分别能证明哪些圈层之间存在着能量的传输与交换：地面与大气之间存在着地面长波辐射与大气逆辐射；海底熔岩的溢出加热海水。
答案大气圈与岩石圈之间热能的传输与交换；岩石圈与水圈之间热能的传输与交换。探究点一地理环境整体性的表现
探究活动阅读下列材料，结合所学知识，探究下列问题。
材料一我国西北内陆地区最突出的自然特征就是干旱，年降水量小于200mm。主要原因是距离海洋远，且有高山阻挡，海洋湿润气流不易到达，为温带大陆性气候。
材料二从有文字记载开始，黄土高原就属于森林草原区，在西周春秋时期，森林覆盖率达53%，当时河流大多比较清澈，枯水季节流量也较大。但随着人口的增加，放牧、农垦活动等加大，到宋代以后“郁郁葱葱，绿荫冉冉”的景观就消失了。到了明清以后，已经达到无地不耕的地步，且大量陡坡被开垦，水土流失日益严重。森林只零星地分布在偏僻的山区。(如图所示)反思归纳实例分析自然地理环境的整体性
理解地理环境的整体性应抓住其内涵和表现两方面的内容。
(1)内涵
地理环境各要素(大气、水、岩石、地貌、生物和土壤等)通过四大循环，彼此间进行不断的物质运动和能量交换，相互联系和相互作用，形成不可分割的整体。(2)三个表现
①地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着，即各要素与环境总体特征是协调一致的。如我国南方低山丘陵区：②某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状况的改变。即地理环境具有“牵一发而动全身”的特点。例如，全球变暖的原因及危害。③不同区域地理环境之间是相互联系的，一个区域的变化会影响其他区域。例如，黄土高原水土流失对黄河下游地区的影响。探究点二四大圈层间的能量交换和物质运动
探究活动按照下面的要求及提供的材料，回答下列问题。
材料一先准备好水杯、清水、吸管，然后取一杯凉开水，通过吸管对着水面吹气，仔细观察水面的变化；让吸管口刚好接近水面附近，用力吸气，仔细观察吸管附近的水位变化。
材料二自然地理各要素间的物质交换示意图。反思归纳地球圈层间的能量交换和物质运动
(1)圈层间的物质迁移和能量交换(2)自然界其他形式的物质循环物质循环简图随堂达标检测2.青海、内蒙古、甘肃等地大量挖掘“发菜”“甘草”，导致植被破坏，环境恶化，反映了()
①地理环境具有整体性②地理环境具有差异性③陆地环境各要素之间相互联系、相互制约和相互影响④某一要素的改变将会导致其他要素甚至整个环境状态的改变
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④1综合提升
5.右图为“小尺度范围各自然地理要素的相互作用示意图”。读图，完成下列问题。(2)这些要素之间具有___________________的关系。(3)如果②地植被遭受大量破坏，地理环境将会发生哪些变化？
河流：____________________________；
动物：__________________________；
地下水：__________；
土壤：__________。教材P63问题
白云，其水汽的最主要来源是大海，它存在于蓝天，随着饱含水汽的空气对流上升，云层增厚，形成降水，水降落到山地，滋润着岩石圈表层的土壤，为植物生长提供了充足的水分。降落到地表的雨水通过江河或通过地下径流又汇入海洋。可见它们之间是相互影响、相互联系的。
教材P64～P65活动
1.本题主要考查地理环境的整体性的体现——地理环境各要素与环境总体特征协调一致。依下面思路解答此题。2.本题考查地理环境整体性的重要表现：环境要素之间的相互制约，“牵一发而动全身”。3.黄河中游的水土流失导致下游地区泥沙淤积，河床抬高；两伊战争、海湾战争时，大量油田被炸，石油燃烧产生的烟雾，使遥远的喜马拉雅山降黑雪。这些事例充分说明了地理环境的整体性和地理区域之间的联系性。
教材P68活动
生物是土壤有机质的来源，也是土壤形成过程中最活跃的因素。土壤肥力的产生与生物作用有关。
在适宜的日照和温度条件下，岩石表面滋生出苔藓类生物，它们依靠雨水中溶解的微量矿物质得以生长，同时产生大量分泌物，对岩石进行化学、生物风化。随着苔藓的大量繁殖，生物与岩石之间的相互作用日益加强，岩石表面慢慢地形成了土壤。此后，一些高等植物在“年幼”的土壤上逐渐生长起来，进一步促进土壤的形成。