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初中化学用语学习现状调查及教学策略研究的任务书
任务书：初中化学用语学习现状调查及教学策略研究
一、研究背景
化学是一门以研究物质的性质、组成、结构及其相互作用为主要内容的自然科学，在现代社会中发挥着重要作用。初中化学课程中，学生需要学习许多化学用语，例如元素、化合物、分子等等。然而，过多的化学用语可能会对学生造成一定的认知难度，对于初学者来说，如何学习这些化学用语成为了一个问题。同时，对于教师来说，如何让学生掌握这些化学用语也是一个挑战，需要使用有效的教学策略，提高学生的学习效果。
二、研究内容
1.调查初中化学用语学习现状
通过采取问卷调查的方式，了解初中学生对于化学用语的学习情况，包括学习方法、学习效果、认知困难等方面。
2.分析初中化学用语认知困难的原因
通过实地观察和采访，深入了解学生在学习化学用语时遇到的问题，分析其原因，并提出相应的改进方案。
3.研究有效的教学策略
分析当前化学用语教学的特点和不足之处，探讨适合初中学生的教学策略，以提升学生的学习效果和兴趣。
4.实验验证教学策略的有效性
在实际教学过程中，通过实验验证教学策略的有效性，分析其对学生学习化学用语的帮助和提高效果。
三、研究意义
通过本项研究，可以深入了解初中学生学习化学用语的现状和认知困难，为教学改革提供有益参考。同时，还可以提出有效的教学策略，探索适合初中学生的化学用语教学模式，提高教学水平和学生学习效果。
四、研究方法
本项研究结合问卷调查、实地观察和教学实验等方法，让研究方法更加全面和深入。
五、研究预期成果
通过本项研究，预计能够得出以下预期成果：
1.初中学生在化学用语学习中的认知困难和原因。
2.有效的教学策略，包括教学方法和教学资源的改善。
3.教学策略的有效性分析，可以为今后的教学改革提供有益参考。
六、研究步骤
1.采取问卷调查的方式，收集有关数据。
2.通过实地观察和采访，深入了解学生学习化学用语的实际情况。
3.分析学生在学习化学用语时遇到的问题和原因。
4.提出适合初中学生的化学用语教学策略，设计相应的教学活动和教材资源。
5.进行教学实验和教学策略评估，分析教学策略的有效性和可行性。
七、研究预期时间表
本项研究计划于1年内完成，具体时间表如下：
第一步：2021年9月至10月，完成问卷调查和实地观察。
第二步：2021年10月至12月，分析数据和总结调查报告。
第三步：2022年1月至3月，设计适合初中学生的教学策略和教材。
第四步：2022年4月至6月，进行教学实验和教学策略评估。
第五步：2022年7月至8月，整理分析数据并进行总结报告撰写。
八、研究预算
本项研究预算共计10万，主要包括调查问卷制作和发放费用、实地观察和采访费用、教学实验物品费用、数据处理软件购买费用、论文撰写和出版费用等。
以上是本项研究的任务书，希望能够给化学教育领域的各位老师和研究人员带来一定的启示和帮助，让我们一起为化学教育事业贡献自己的力量。