受欺负大学生对社交信息的注意偏向：来自行为和眼动的证据的任务书.docx

受欺负大学生对社交信息的注意偏向：来自行为和眼动的证据的任务书
一、任务背景
在现代社会中，社交信息已成为人们生活的必要组成部分。无论是社交网络上的消息、朋友圈，还是日常交往中的语言、肢体动作等，都是人们获取情感交流和信息沟通的重要途径。然而，在一些特殊情况下，社交信息可能会对个体产生负面影响，特别是一些被欺负的大学生，往往会对社交信息产生注意力偏差。因此，本文将从行为和眼动两方面考察被欺负大学生对社交信息的注意偏向，旨在了解其行为表现和认知特点。
二、任务目的
1.了解被欺负大学生的社交信息注意偏向行为表现。
2.探究被欺负大学生的社交信息注意偏向的眼动特点。
3.分析和比较两种实验方法在探究社交信息注意偏向中的效果和优缺点。
三、任务内容
1.实验设计
(1)参与者：20名大学生，其中10名在校正常学习，10名为受欺负的大学生。
(2)实验材料：拟定10个社交信息刺激（如微博言论、图片、视频等），每个刺激持续5秒，刺激间隔随机。
(3)实验过程：将被欺负大学生和正常学习的大学生分别置于同一实验室，利用行为记录和眼动追踪两种方法对其进行观测和记录。
(4)数据统计：对两组实验数据进行统计分析，比较其社交信息注意偏向的差异和眼动特点。
2.实验分析
(1)行为记录
利用行为记录法对参与者的社交信息注意行为进行描述和分析，如记录其是否频繁切换社交信息网站、是否热衷于与他人交流等。
(2)眼动追踪
利用眼动仪对参与者的注视行为进行实时追踪和记录，分析其注意偏向的眼动特点，如注视时间长短、注视频率等。
3.分析比较
在分析两种实验方法的效果和优缺点的基础上，比较两种方法在探究社交信息注意偏向中的差异和补充作用。
四、任务要求
1.对受欺负的大学生对社交信息的注意偏向进行深入探究，结合实际情况分析可能的原因和影响。
2.对两种实验方法的优劣进行较为全面的分析，具体阐述在探究社交信息注意偏向时该如何综合运用这两种方法。
3.撰写的论文内容需要透彻，论述清晰、条理分明，并能结合实例进行阐述。
4.论文格式需符合学术规范，文献引用格式清晰、准确。
五、参考文献
1.黎夏、施清华、赖慧英.视听刺激对网络成瘾难民注意偏向与神经生理反应的影响[J].护理学杂志,2017,29(1):75-77.
2.沈晓渝,肖丹.着手低自尊者在社交互动场景中注意偏向与情绪调节研究[J].中国临床心理学杂志,2015,(6):1089-1092.
3.Olvera-CruzD,Covarrubias-GomezA,Diaz-AcostaE,etal.Attentionalbiastosocialstimulusinchildrenwithautismspectrumdisorder[J].FrontiersinPediatrics,2018,6:121.