初中地理角色扮演教学活动的应用研究——以湘教版初中地理教材为例的任务书.docx

初中地理角色扮演教学活动的应用研究——以湘教版初中地理教材为例的任务书
任务书
一、研究背景
初中地理是基础教育阶段的重要学科之一，其教学应注重学生的生动参与，激发学生学习兴趣，提高学生的学习成绩。而角色扮演教学活动作为一种新型的教学方法，通过让学生角色扮演来提高学生学科知识的掌握程度和教学效率。
本研究以湘教版初中地理教材为例，探讨初中地理角色扮演教学的应用，旨在提高初中地理教学的效果，激发学生学习地理的兴趣和积极性。
二、研究目标
1.探究角色扮演教学在初中地理教学中的应用方式，以及优缺点
2.分析湘教版初中地理教材角色扮演教学活动的内容，编制符合教学要求的角色扮演教学活动
3.进行实地教学实验，观察学生的表现并提出改进建议
三、研究重点
1.角色扮演教学在初中地理教学中的应用方式和优缺点
2.湘教版初中地理教材角色扮演教学活动的内容设计
3.角色扮演教学活动实施、效果和实践教学改进建议
四、研究内容
1.角色扮演教学在初中地理教学中的应用方式和优缺点
1.1角色扮演教学的定义和特点
1.2角色扮演教学的优点和缺点
1.3角色扮演教学在初中地理教学中的具体应用
2.湘教版初中地理教材角色扮演教学活动的内容设计
2.1活动背景和目的
2.2活动内容和流程
2.3角色扮演教学评价标准
3.角色扮演教学活动实施、效果和实践教学改进建议
3.1角色扮演教学活动实施
3.2角色扮演教学活动效果
3.3实践教学改进建议
五、研究方法
1.文献资料法：搜集角色扮演教学在初中地理教学中的应用方式和优缺点的文献资料，分析其特点和优缺点，为编制教学活动提供参考
2.实地观察法：采用实地教学实验的方式，观察学生在具体活动中的表现情况，分析教学效果
3.问卷调查法：撰写问卷，对参与角色扮演教学活动的学生进行调查，了解学生对于教学活动的评价和建议
六、研究过程
1.文献资料法：收集初中地理教学、角色扮演教学等相关的文献，分析相关表述，总结角色扮演教学的应用方式和优缺点，为后续教学活动的编制提供思路
2.角色扮演教学活动设计：结合湘教版初中地理教材，设计符合教学要求的角色扮演教学活动，包括活动背景和目的、活动内容和流程以及角色扮演教学评价标准等环节
3.实地教学实验：根据活动设计方案，开展实地教学实验，记录学生动态表现和教学效果
4.教学效果分析：采用数据分析技术，评估角色扮演教学活动的教学效果，分析影响医学生表现的因素，并对教学方式和内容进行改进和完善
5.撰写研究报告：整理研究素材、结果和结论，撰写研究报告，总结角色扮演教学在初中地理教学中的应用价值和实施建议
七、研究进度
本研究总计6个月，计划分为以下几个阶段：
1.第一周：确定研究题目、研究目标、研究重点和具体研究过程
2.第二周-第三周：文献资料法，收集相关文献，分析其应用方式和优缺点
3.第四周-第五周：角色扮演教学活动设计，结合教材编制具体活动方案
4.第六周-第七周：实地教学实验，根据活动设计方案，开展实地教学实验
5.第八周-第九周：教学效果分析，采用数据分析技术对教学内容和方式进行改进和优化
6.第十周-第十二周：撰写研究报告，整理研究成果和结论，撰写研究报告
八、预期成果
通过本次研究，预期达到以下几个方面的成果：
1.探究初中地理教学中角色扮演教学的应用、优缺点
2.编制符合教学要求的角色扮演教学活动，并在实践中检验
3.改善和优化教学方式和评价标准，提高学生对于初中地理的学习兴趣和积极性
九、参考文献
1.高昕.角色扮演教学法在初中生地理教学中的应用[J].连云港广播电视大学学报,2014(4):62-64.
2.徐毓勤,庞富民.初中地理角色扮演教学的策略研究[J].课程教育研究,2012(2):104-107.
3.湘教版初中地理.长沙:湖南人民出版社,2009.
4.王艳,王若竹,苏慧芬.初中地理“角色扮演”教学模式的设计与应用[J].课程教育研究,2014(3):215-217.