内容与语言融合学习对非英语专业学生跨文化交际能力培养的实证研究的任务书.docx

内容与语言融合学习对非英语专业学生跨文化交际能力培养的实证研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着全球化的不断深入和跨国交流的增多，跨文化交际能力已成为非常重要的技能之一。然而，许多非英语专业的学生在学习英语时，往往困难重重，由此影响了其跨文化交际能力的培养。因此，本研究旨在探究将内容与语言融合学习应用于非英语专业学生英语学习中，对其跨文化交际能力的提高作用。
二、研究目的
本研究旨在通过对非英语专业学生采用内容与语言融合学习的教学方法，探究其对其跨文化交际能力的提高作用。具体目的如下：
1.分析非英语专业学生的英语学习现状，了解其跨文化交际能力的开发状况。
2.探究将内容与语言融合学习应用于非英语专业学生英语学习中，对其跨文化交际能力的培养作用。
3.分析内容与语言融合学习在英语教学中的实际应用效果，对该方法的可行性进行评估。
三、研究内容
1.调查研究
通过问卷、访谈等方式，了解非英语专业学生在英语学习中存在的问题，以及其跨文化交际能力的提高需求。
2.内容与语言融合学习的设计与实施
根据所得研究结果，设计并实施以内容与语言融合学习为主要教学方法的英语课程。具体实施方式包括但不限于：阅读、讨论、写作、演讲、观看短片等。
3.数据分析与讨论
对研究结果进行数据分析与讨论，探究所采用的教学方法对非英语专业学生的跨文化交际能力提高作用，同时，分析内容与语言融合学习在英语教学中的可行性和优缺点。
四、研究意义
本研究的意义在于：
1.探究非英语专业学生英语学习中跨文化交际能力的提高方法，为教师提供参考。
2.为教师提供可行的英语内容与语言融合学习的实践方法。
3.通过对跨文化交际能力的研究，促进非英语专业学生的英语学习和专业发展。
五、研究计划
1.调查研究和课程设计：3个月
2.内容与语言融合学习课程实施：6个月
3.数据分析与讨论：2个月
4.论文写作：1个月
六、参考文献
Beacco,J.C.(2011).Languageandinterculturalcommunicationintheworkplace:Criticalperspectivesonbusinessdiscourse.London:Bloomsbury.
Byram,M.(1997).Teachingandassessinginterculturalcommunicativecompetence.Clevedon:MultilingualMatters.
Kramsch,C.(1993).Contextandcultureinlanguageteaching.NewYork:OxfordUniversityPress.
Liu,J.(2011).Secondlanguagelearningandteaching:Theories,methodologies,andpractices.NewYork:Routledge.
Spencer-Oatey,H.(2012).Interculturalcommunication:Apragmaticapproach.Chichester:Wiley-Blackwell.