信息素养课程中提升大学生批判性思维的教学策略研究的任务书.docx

信息素养课程中提升大学生批判性思维的教学策略研究的任务书
任务书
一、背景和意义
随着社会的发展和信息技术的普及，信息已成为人类生活和工作的必要组成部分，信息素养逐渐成为大学生必备的一种能力。信息素养不仅包括对信息获取、处理和利用的技能，更重要的是批判性思维。批判性思维能够帮助学生分析和评价信息，发现信息中的不足和缺陷，从而更好地利用信息。
然而，当前大学生的批判性思维水平存在着不足和缺陷。一方面，大学生普遍缺乏一定的思辨能力，无法对信息进行客观、理性、深入地分析和评价。另一方面，信息素养课程中重视技能的培养，但对于批判性思维的教育和培养不够。因此，开展信息素养课程中提升大学生批判性思维教学策略研究显得尤为必要。
二、研究目标
本研究旨在通过探究信息素养课程中提升大学生批判性思维的教学策略，以提高大学生的批判性思维水平。
三、研究内容
1.探究信息素养课程中提升大学生批判性思维的教学理论基础和方法。
2.分析当前信息素养课程中存在的大学生批判性思维培养不足的现状。
3.探究信息素养课程中提高大学生批判性思维的教学策略，如案例教学、讨论式教学、问题解决式教学等。
4.结合实践经验和数据，提出可行有效的信息素养课程中提升大学生批判性思维的教学策略。
四、研究方法
1.文献资料法。收集和整理相关的教育教学、心理学、信息素养等领域的文献资料，分析其教学理论基础和方法，挖掘其中的相关信息，为后期的研究提供理论依据。
2.实地调研法。采用问卷调查、访谈等方式对大学生、教师进行调查，分析当前信息素养课程中的批判性思维教育现状、挖掘其中存在的问题和不足之处，从而进一步深化研究。
3.实验法。以实验为基础，开展探讨信息素养课程中提升大学生批判性思维的教学策略，评估和分析教学策略的效果，根据实验结果进行教学策略的调整和优化，提出可行有效的教学策略。
五、进度计划
第一阶段（1个月），文献调研，撰写文献资料分析报告。
第二阶段（2个月），实地调研，开展问卷调查和访谈，撰写调研报告。
第三阶段（4个月），实验研究，设计教学方案，开展教学实验，分析实验结果。
第四阶段（1个月），整理、分析实验数据，撰写研究报告。
六、预期成果
1.完成一篇研究报告，探究信息素养课程中提升大学生批判性思维的教学策略。
2.提出可行有效的信息素养课程中提升大学生批判性思维的教学策略。
3.在教学实践中验证和应用教学策略，提高大学生的批判性思维水平。
七、参考文献
1.吴西鹏.高校信息素养教育中批判性思维的培养[J].教学研究,2019(6):85-86.
2.陈浩君.论信息素养与批判性思维教育的关系[J].现代教育论坛,2017(1):84-85.
3.王丽华.高校信息素养课程中批判性思维教育的问题与策略[J].新技术新应用,2018(4):186-187.
4.郭柏华.高校信息素养教育中批判性思维的培养策略[J].高教探索,2019(1):80-81.
5.赵婷.信息素养教育中批判性思维的培养研究[J].教育教学研究,2017(8):78-79.