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傩文化融入农村初中美术课堂的探索的任务书
任务书
一、课题来源和研究背景
傩文化是中国传统文化的一部分，是中国特有的民间宗教文化，具有深远的历史渊源和浓郁的人文气息。傩文化在我国西南地区尤为盛行，其中四川汉源县的傩文化更是被誉为“中国民间文化之乡”。
傩文化十分独特，其包括了舞蹈、音乐、面具和祭拜等多个方面，其中最为突出的就是傩面具。傩面具是傩文化的核心，不同的面具代表着不同的神灵和意义，是傩文化的象征和精髓。
在农村初中，美术课程的教学至关重要。然而，传统的美术课程往往以西方现代艺术为主，忽略了中国传统文化的魅力和丰富性。因此，在农村初中美术课堂中，将傩文化融入其中，不仅可以增添民族文化元素，还可以加深学生对传统文化的理解和认知，同时也有利于培养学生的审美能力和艺术素养。
二、研究目的和意义
本次研究的目的是探索将傩文化融入农村初中美术课堂的可行性和实施方式，以促进传统文化和美术教育的融合。具体意义如下：
1.促进民族文化意识的培养:通过将傩文化融入美术课程中，可以有效地提高学生对传统文化的认知和理解，增强学生的民族文化自信心。
2.增强审美能力和艺术素养：傩文化蕴含丰富的艺术元素和表现形式，将其融入美术课程中，将有助于学生的审美能力和艺术素养的培养。
3.倡导传承和弘扬中华文化：中华传统文化是中华民族的根本，将其融入美术课程中，不仅能够帮助学生了解、认识和传承中华文化，而且也能够扩大中华文化的影响力和宣传力度。
三、研究内容和步骤
1.了解傩文化的基础知识，掌握其核心特征和表现形式。
2.设计针对农村初中美术课堂的傩文化教学内容，并结合《教育部美术课程标准》进行课程设计。
3.在教学实践中积极推广、运用傩文化艺术元素，将其纳入美术教学实际操作中，结合生活情境、历史文化现象等方面，巧妙运用傩文化来开展实践性教学。
4.展开课程评价和课程效果分析，探讨如何将傩文化融入班级学生的课堂活动中。
5.总结经验和心得体会，撰写研究报告，并以此为基础，探讨如何更好地发挥傩文化在美术课堂中的作用。
四、预期成果
1.了解傩文化的基础知识，并对其有较为丰富的了解、掌握。
2.设计有针对性的美术教学方案，将傩文化运用在农村初中美术课堂教学中，让学生感受传统文化的魅力。
3.运用实践性教学方法，扩大傩文化在农村初中美术课堂教学中的影响力，让学生充分感受到传统文化易于激发人们的学习兴趣和创作热情。
4.总结经验和心得体会，为实施美术课堂中的傩文化融合提供可行性方法和技巧。
五、实施方案
1.研究人员：选派初中美术教师和相关专家学者，组成傩文化融入美术课堂教学的调研小组。
2.调研方法：采取文献资料调研、市场调查、案例分析等多种方法进行深入调研，撰写研究报告，并展开课程评价和效果分析。
3.研究周期：为期一年，具体分为三个阶段：
（1）前期：调研和方案设计，包括对傩文化基础知识和课程设计方案的编制。
（2）中期：教学实践和情况反馈，包括美术教学情况实践与反馈的分析和总结。
（3）后期：总结和成果宣传，包括研究报告的撰写和成果的宣传推广。
4.费用预算：包括研究经费、课程设计费、材料费、实践费、人员费用和宣传推广费用。
以上为本次研究任务书的内容，希望能够通力合作、齐心协力，为推进中华传统文化的传承和发展而努力。