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六年级学生空间观念的调查研究的任务书
一、研究背景：
随着城市化进程的不断推进，受到城市化的影响，越来越多的孩子在高楼大厦里生活，他们的舒适空间被城市的扩张所限制。这种城市化生活环境下的孩子，很容易导致他们的空间感知发生失调，从而影响到他们的身心健康。
因此，对于小学生的空间观念的调查研究显得格外重要。通过教育幼儿正确的空间观念和知识，可以更好地帮助他们发展自己的空间想象能力，提高学生的观察能力和想象能力，同时加强学生的空间认知和建构能力，为孩子们的梦想和成长提供更加良好的环境。
二、研究目的：
1.了解小学六年级学生的基本空间概念，探究学生的空间想象能力和表达能力。
2.寻找小学六年级中的空间观念教育的问题和瓶颈，为家长和教育工作者提供参考。
3.针对性地开发一些教育资源和教学手段，帮助小学六年级学生提高空间思维和创造力。
三、研究方法：
采用问卷调查法，以小学六年级的学生为调研对象。调查题目包括基本的空间结构概念、空间想象能力和创造力等方面，通过收集和分析数据来得出研究结论和建议。
四、预期结果：
1.能够了解小学六年级学生的基本空间概念，包括三维空间的认知、空间方向知识、隐喻概念等。
2.调查结果将对小学六年级的教育教学提出指导性建议，以便提高空间思维和创造力。
3.得出的研究结论将为相关领域的研究提供参考，有助于促进城市化进程与教育教学的有效结合。
五、可行性分析：
1.研究方法简单易行，适合小学学生的特点。
2.以小学六年级学生为研究对象，受众广泛，具有一定的代表性。
3.江苏省教育厅有关课程标准，能够较为利用和应用。
六、时间安排：
1.确定问题和方法：20天。
2.研究工具设计和制定：15天。
3.问卷发放、回收、统计和分析：20天。
4.数据分析和处理、撰写论文：30天。
5.答辩修订、结论报告：10天。
七、参考文献：
1.王璐.小学生空间感知能力研究[J].学术月刊，2008，40(05):32-36.
2.陈浩.浅谈小学生空间知觉的心理机制[J].小学课程研究，2009，20(06):55-57.
3.盛实.基于VGI的城市空间语义研究[J].大气科学学报，2011，34(03):527-540.
4.王亚.大众休闲空间设计模式分析[J].市政技术，2012，22(05):58-62.
5.张帆.我国城市化的发展趋势及其空间分析[J].区域经济评论，2013，32(02):78-82。
以上文献资料仅供文献参考之用。