任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用的任务书.docx

任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用的任务书
任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用
一、教学目标
1.学生能够熟练运用任务型阅读策略阅读英文文章；
2.学生能够全面理解英文文章的主题、中心思想和细节信息；
3.学生能够根据文章内容进行综合思考和判断，形成自己的看法和观点；
4.提高学生的英语阅读能力和语言表达能力。
二、教学内容
1.任务型阅读策略；
2.阅读技巧：快速阅读、概括阅读、细节阅读、意义辨析、归纳总结等；
3.阅读材料：各类英文文章。
三、教学过程
1.快速阅读
教师给学生分发文章，要求学生在两到三分钟内快速阅读，了解文章的主题和大意，以及文章的形式（议论文、新闻报道、小说等）和口吻（客观、感性、幽默等）。学生在快速阅读时应注意文章的标题、第一段和最后一段，采取浏览法、略读法和目录法等阅读技巧。
2.概括阅读
要求学生再次阅读文章，重点了解文章的中心思想、主要观点和结论，同时注意文章中的例子、数据和论证方式。在阅读过程中，学生可以采取标记法、划线法和摘要法等阅读技巧，帮助自己迅速捕捉文章的要点。
3.细节阅读
帮助学生做到全面深入地理解文章，要求学生仔细阅读每一个段落，重点关注文章中的细节信息、语言表达和修辞手法。学生可以采取注释法、提问法和比较法等阅读技巧，帮助自己掌握文章的细节内容。
4.意义辨析
让学生对文章中的一些概念、观点和言论进行理解和分析，理清文章的逻辑关系，帮助学生思考、探究文章的寓意和深层含义。学生可以采取解释法、举例法和类比法等阅读技巧，帮助自己发现文章语言中的暗示和象征。
5.归纳总结
引导学生将阅读过程中所掌握的信息进行分析、整合和概括，形成自己的总结和看法。学生可以采取分类法、归纳法和总结法等阅读技巧，帮助自己掌握文章的内在逻辑和主题思想。
四、教学评估
1.考核学生在任务型阅读策略的运用能力，检查学生对英文文章的理解和判断能力；
2.考核学生语言表达能力，鼓励学生运用所学知识，形成自己的观点和见解；
3.考核学生阅读速度和准确性，鼓励学生在时间内完成任务，同时保证阅读的准确和完整性；
4.考核学生团队协作能力，鼓励学生在小组内进行合作和交流，共同完成任务。
五、教学总结
任务型教学法在高中英语阅读教学中具有很大的应用价值，可以帮助学生充分理解英文文章的主题、中心思想和细节信息，发展学生的阅读能力和思维能力，提高学生对于英语阅读的兴趣和自信心，语言表达能力也有所提高。因此，在教学中，我们应当注重任务性，积极开展探究性学习，让学生在真实的场景中进行学习，在努力完成任务的过程中培养探究和创新能力。