中职生焦虑现状及其与自我效能感关系：应对方式的中介作用的任务书.docx

中职生焦虑现状及其与自我效能感关系：应对方式的中介作用的任务书
一、选题背景
近年来，随着社会的快速发展，教育也变得日益重要。无论是从家庭还是从社会层面上来说，教育都是非常重要的事情。而在教育中，学生的焦虑情绪一直存在着。特别是在中等职业教育阶段，学生们面临着很多的压力，他们需要适应新的环境、新的学习方式，还要面对实践操作和职业发展等问题。这些问题无疑会给学生带来一定的负面影响，从而引发焦虑。因此，研究中职生焦虑现状及其与自我效能感关系以及应对方式的中介作用，对于加强中职生的心理健康具有一定的现实意义。
二、选题意义
1.帮助了解中职生的现状
通过研究中职生的焦虑现状，可以更加深入地了解中职生的心理状况，并从中找出引发焦虑的原因，为中职教育工作者提供必要的参考。
2.探究中职生自我效能感的影响
自我效能感是指人们对于自己能够成功完成某项任务的信心，它是影响个体情绪和行为的重要因素。通过本次研究，可以探究中职生的自我效能感对于焦虑情绪的影响，从而为提高中职生的心理素质提供支持。
3.提出合理应对策略
研究中职生焦虑情绪的成因，同时还要研究合理的应对策略，为中职生提供有效的帮助和支持，以便他们能够更好地应对生活和学习中的问题。
三、研究方法
1.实证研究
通过问卷调查等方法进行实证研究，调查对象为各地中等职业教育学校的学生，样本量不少于500人。研究重点包括中职生的焦虑情绪现状、自我效能感的情况以及应对策略的使用情况。问卷采取量化研究的方式，调查结果通过统计分析进行解读。
2.理论研究
通过文献研究和分析探究中职生焦虑情绪的成因，以及自我效能感对于焦虑情绪的影响。同时，研究应对策略的种类和使用情况，并探究中介作用的机制。
四、论文结构
1.绪论
介绍研究的目的和意义，阐述中职生的焦虑现状以及与自我效能感的关系。
2.理论研究
通过文献分析探究中职生焦虑情绪的成因，自我效能感对于焦虑情绪的影响以及应对策略的种类和作用机制。
3.实证研究
根据实证研究数据，进行描述性和统计分析，重点探究中职生焦虑情绪的现状、自我效能感对焦虑情绪的影响以及应对策略的使用情况。
4.结果分析与讨论
结合理论研究和实证研究的结果，对中职生的心理状况进行分析和讨论，探究应对策略的中介作用。
5.结论
总结研究的成果和发现，提出相关建议，为中职学生的心理健康提供支持。
6.参考文献
列出研究所用文献。