乡村小学新任教师职业角色冲突及对策研究的任务书.docx

乡村小学新任教师职业角色冲突及对策研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着社会的发展和城乡经济格局的不断变化，我国乡村地区的教育事业发生了许多新的变化。乡村小学是教育事业中的一大骨干，也是教师队伍培养、整合、凝聚和壮大的重要阵地。其教师群体的角色不仅仅是注重学科教学，更要重视对学生德育、心理健康、生活习惯等方面的指导与支持。然而，在实际工作中，乡村小学新任教师会发生职业角色冲突，给教育教学工作造成一定的影响。
二、研究目的
本研究的目的是针对乡村小学新任教师职业角色冲突这一问题进行深入研究，分析其原因，探讨其对教育教学工作的影响，并提出相应的对策措施，从而进一步提升乡村小学教育教学质量和教师队伍建设水平。
三、研究内容与研究方法
研究内容：
1.乡村小学新任教师职业角色的特征分析。
2.乡村小学新任教师职业角色冲突的原因分析。
3.乡村小学新任教师职业角色冲突对教育教学工作的影响。
4.乡村小学新任教师职业角色冲突应对策略的研究和探讨。
研究方法：
1.文献资料法：对国内外相关的文献、调查研究报告、学位论文等进行综合、详尽、全面的梳理，系统地分析职业角色冲突的内在联系和发生规律。
2.实证研究法：采用问卷调查、访谈等方式进行数据的收集和处理，以此获取较完整的情况资料，更深入地了解乡村小学新任教师职业角色冲突的发生和原因。
3.案例分析法：通过案例分析的方式，分析不同情况下新任教师职业角色冲突的具体表现和应对策略的科学性和实用性。
四、研究意义
本研究的结果将有两方面的意义：
1.给乡村小学新任教师提供正确的职业角色定位，规范他们的职业行为，从而更好地承担起教育教学和学生培养的责任。
2.提出可操作性强、有针对性的对策措施，可作为乡村小学教师教育、培训和管理中的参考，促进教师个人成长和职业发展。
五、研究进度
第一阶段：文献资料的搜集与整理，包括国内外学术期刊、调查报告、教育政策和法规等，时间为5天。
第二阶段：针对乡村小学新任教师的职业角色特征及其工作中的心理和行为矛盾，进行数据收集和实证研究，时间为30天。
第三阶段：根据实证研究和分析结果，提出针对性的对策措施和建议，时间为10天。
第四阶段：论文撰写，稿件完成时间为30天。
六、参考文献
1.李绪义.如何提高乡村小学教师职业道德水平[J].长春师范学院学报，2015，(6)。
2.陈春光.良好的教师角色是学校文化因素的体现[J].珠江师范学院学报，2018，(5)
3.简素华.新时期乡村小学教师专业化培训研究[J].理论与实践，2016，(2)
4.黄倩雪.浅谈新生代教师职业角色定位的建构[J].教育组织与管理，2017，(5)。
5.闫泽华.乡村小学学科教师职业角色的良好塑造[J].教育科研，2018，(8)。