人文关怀视域下初中教师实施教育惩戒的问题及对策研究的任务书.docx

人文关怀视域下初中教师实施教育惩戒的问题及对策研究的任务书
一、选题背景
教育惩戒作为一种行为管理方式，在学生的行为中起到了重要的作用。相比于纯粹的惩罚，教育惩戒更加注重的是对学生的实际情况的了解以及对学生的关爱和关注。然而，当前初中教师在实施教育惩戒时，往往存在因重惩轻教而忽略了人文关怀的问题。这既有可能引发学生在教育惩戒后产生消极情绪，对教师失去信任感，也可能不利于学生的个人成长。因此，有必要从人文关怀的角度出发，探究初中教师在教育惩戒中所存在的问题，并提出可行的对策。
二、选题意义
通过本文的研究，不仅可以帮助初中教师更好地了解教育惩戒的理念，还能够帮助初中教师更好地把握教育惩戒的尺度，达到更好地教育效果。同时，对于学生来说，合理的教育惩戒方式不仅能够引导学生的行为，更能够对学生产生很好的成长影响。因此，在当前社会中，对教育惩戒的认知与应用已经成为了教育领域中一个很重要的问题，有着重大的现实意义。
三、研究目标
本文旨在从人文关怀的角度出发，探究初中教师在教育惩戒中所存在的问题，并提出相应的对策，最终实现以下目标：
1.了解初中教师在教育惩戒中所存在的问题及其原因。
2.探究人文关怀视域下教育惩戒的实际意义。
3.提出可行的人文关怀视域下初中教师教育惩戒问题的对策。
四、研究内容
1.教育惩戒的定义及其实施。
2.初中教师在教育惩戒中所存在的问题及其原因。
3.人文关怀视域下教育惩戒的实际意义。
4.人文关怀视域下初中教师教育惩戒问题的对策。
五、研究方法
本文主要采用文献资料法，通过对教育学、心理学等相关领域的学术文献进行梳理和总结，以及对现有初中教师的实际观察和调查，分析初中教师在教育惩戒实践中存在的问题，从人文关怀视角出发，提出相应的对策。
六、预期结果
通过本文的研究，我们将得到以下预期结果：
1.更加全面深入地了解教育惩戒的实际意义和实施方法。
2.更深入地认识人文关怀在教育惩戒中的作用。
3.找出初中教师在实施教育惩戒过程中的不足之处，并提出相应的改进对策。
4.对促进初中教育发展，推动学生个体成长与全面发展，具有实际意义和参考价值。
七、研究进展
目前，已经完成了对中小学教育惩戒问题相关文献的收集整理，并对初中教师在实际教育惩戒实践中的问题进行了相关调查，我们正在进行对教育惩戒实践的分析，不断深入研究人文关怀在教育惩戒中的作用，并提出相应的对策。
八、研究过程时间安排
第一阶段（1周）：收集、整理相关文献。
第二阶段（2周）：开展问卷调查，在初中教师中调查教育惩戒实践。
第三阶段（3周）：分析调查数据，总结初中教师在实践中存在的问题，并找出原因。
第四阶段（4周）：基于人文关怀和教育惩戒的实际需求，提出可行并有效的对策。
第五阶段（2周）：撰写研究报告并进行成果汇报。
九、参考文献
[1]魏红.现代教育惩戒理念及其教育功能研究[D].东南大学,2015.
[2]朱晖.当代教育惩戒研究[D].湖北师范大学,2017.
[3]刘蓓.人文关怀视域下教育惩戒的理念探究[J].江苏科技大学学报(社会科学版),2017(04):30-33.
[4]范济安.教育惩戒与人文关怀[D].中国教育科学研究院,2014.
[5]冯述雯.当代教育惩戒在人文关怀视角下的再思考[J].教学学术论坛,2021(25):70-72.