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中学生公正世界信念、特质移情以及亲社会行为的关系研究的任务书 任务书 题目:中学生公正世界信念、特质移情以及亲社会行为的关系研究 任务背景: 公正的社会信仰和亲社会行为是社会和谐稳定的重要保障,对于社会的正常运行和发展起着至关重要的作用。中学生是未成年人群体的代表,他们的公正世界信念、特质移情以及亲社会行为的形成,不仅会对他们自己的成长和发展起着重要的影响,也会对整个社会产生深远的影响。因此,对于中学生公正世界信念、特质移情以及亲社会行为的研究,具有非常重要的意义。 任务目的: 本研究旨在探究中学生公正世界信念、特质移情以及亲社会行为之间的关系,为了解中学生的社会行为和心理发展提供科学依据。 任务内容: 1.调研文献 通过查阅相关文献,了解公正世界信念、特质移情以及亲社会行为的概念、特点和影响因素等基本知识,并分析现有研究的不足之处,确定本研究的定位和重点。 2.研究方法 本研究采用问卷调查的方式,通过编制相关问卷对中学生进行抽样调查,收集中学生公正世界信念、特质移情和亲社会行为的相关信息,分析中学生公正世界信念、特质移情和亲社会行为之间的关系。 3.数据处理与分析 通过对收集来的数据进行统计分析和量化分析,探讨中学生公正世界信念、特质移情和亲社会行为之间的关系,揭示中学生的思想观念和行为模式,探讨中学生的社会发展特点和规律。 4.结果呈现与分析 通过结果图表和数据统计等形式,展示和分析本研究的结果,进一步深化对中学生公正世界信念、特质移情和亲社会行为之间的关系的认识,并提出针对性的建议和措施,为中学生公正世界信念、特质移情和亲社会行为的培养提供理论和实践支撑。 任务要求: 1.要求文献调研全面,包含3篇以上代表性的中英文文献。 2.问卷设计需要结合理论知识,问题要明确、准确,保证数据的可靠性和有效性。 3.数据处理和分析需要采用合理的方法和工具,对数据进行严格的统计分析和量化分析。 4.结果呈现清晰明了,图表精美美观,分析深刻透彻。 5.整篇论文要严谨、规范,表述清晰、准确,结构合理、逻辑严密。 参考文献: 1.Battistich,V.,&Hom,A.(2010).TheRelationshipBetweenStudents’SenseofTheirElementarySchoolasaCaringCommunityandTheirLaterProsocialBehaviorinMiddleSchool.AmericanEducationalResearchJournal,47(2),462-492. 2.Lerner,R.M.,Dowling,E.M.,&Anderson,P.M.(2003).PositiveYouthDevelopment:ThrivingastheBasisofPersonhoodandCivilSociety.AppliedDevelopmentalScience,7(3),172-180. 3.Maltby,J.,Day,L.,Hall,S.,&Chivers,S.(2013).AuthenticityandMotivationalOrientation:RelationsWithWell‐BeinginEnglishLanguageUndergraduates.BritishJournalofPsychology,104(3),296-311. 4.Rothmund,T.,Gollwitzer,M.,&Klimmt,C.(2011).OfRobotsandMen:FriendshipandHelpingBehaviorinHuman-RobotInteraction.ComputersinHumanBehavior,27(5),1802-1807. 5.Staub,E.(2013).TheRootsofGoodnessandResistancetoEvil:InclusiveCaring,MoralCourage,AltruismBornofSuffering,ActiveBystandership,andHeroism.InPositiveSocialBehaviorandMorality:SocializationandDevelopment(pp.167-202).PsychologyPress. 6.Tangney,J.P.,Stuewig,J.,&Mashek,D.J.(2007).MoralEmotionsandMoralBehavior.AnnualReviewofPsychology,58,345-372. 7.Ullrich,J.,&Krueger,J.(2013).TheDevelopmentofProsocialityAcrossDifferentAgeGroupsand