中学数学课堂提问的现状及对策研究的任务书.docx

中学数学课堂提问的现状及对策研究的任务书
任务书
一、背景
数学教育是中小学教育中非常重要的一部分，数学作为一门基础学科，是必须要掌握的，而中学数学教育是为高中数学教育服务的，其教学质量是高中数学教育的基础。
然而，目前国内中学数学课堂上存在着不少问题，其中最常见的就是学生的提问不够积极主动，这给数学教育的有效实施带来了阻碍。
二、研究目的
本研究旨在对中学数学课堂提问的现状进行分析研究，总结存在的问题，并提出相应的对策，以促进中学数学教育的健康发展。
三、研究内容
1.中学数学课堂提问的现状及原因分析。
2.中学数学课堂中学生提问问题的类型及特点。
3.影响中学生提问的因素分析。
4.对提高中学生数学课堂提问积极性的对策措施。
四、研究方法
1.文献资料法：通过查阅相关资料，了解中学数学课堂提问的现状，进行分析研究。
2.实地调查法：通过对多所中学进行实地调查，收集学生在数学课堂上提问的情况，进行数据统计和分析。
3.访谈法：向中学生、教师及家长等人群进行访谈，探究影响学生提问的因素。
五、研究意义
1.对于促进学生提出问题并解决问题具有重要的现实意义。
2.对于中学数学教育教学改革具有参考价值。
3.对于提高学生的学习动力和兴趣，激发学生的学习潜力具有重要的意义。
六、预期成果
1.本研究将全面分析中学数学提问问题的现状和影响因素，寻找提高积极提问的有效对策，这将为进一步推进中学数学的教育教学改革提供参考。
2.对提高学生数学课堂提问积极性，促进学生解决数学问题具有一定的指导意义。
3.为中学生树立正确的学习态度，激发其学习兴趣提供帮助。
七、研究计划
本研究将根据研究内容和方法，制定以下研究计划：
1.文献资料法阶段：阶段时间为1个月
1）收集相关文献资料，阅读、归纳整理资料并进行初步分析；
2）了解中学数学课堂提问的现状，确定研究问题。
2.实地调查法阶段：阶段时间为2个月
1）选择若干中学进行实地调查；
2）进行数据收集，统计和分析。
3.访谈法阶段：阶段时间为1个月
1）在所选的学校进行访谈调查；
2）整理访谈结果。
4.研究成果整理和撰写阶段：阶段时间为1个月
1）总结分析调研所得数据资料；
2）撰写研究报告并形成研究成果。
八、参考文献
[1]魏京伟,李良新.学生提问在小学数学教学中应用探析[J].小学数学教育,2014(6)
[2]张文阳.中小学数学课堂教育中示范问题的讲解探析[J].数学教育,2013(2)
[3]韩东华,苏桦.提问是中学生数学学习中的有效方式[J].教育之友,2011(19)