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中国外语学习者个体叙事身份建构研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着中国对外开放的深入与国际化程度的不断提高，外语学习已经成为许多中国学生的必修课程。在外语学习中，个体叙事身份建构是一个十分重要的概念。通过个体叙事身份的建构，学习者可以更好地理解外语文化，获得更深入的外语学习体验。因此，对于中国外语学习者个体叙事身份建构的研究十分有意义。
二、研究目的
本研究的主要目的是探究中国外语学习者个体叙事身份建构的特点以及其对外语学习的影响。具体而言，本研究将围绕以下几个问题展开调研：
1.在外语学习过程中，有哪些因素会影响学习者个体叙事身份的建构？
2.学习者的个体叙事身份建构与其外语学习成就之间是否存在关联性？
3.学习者个体叙事身份建构对其外语文化认知的影响是什么？
三、研究内容与方法
1.研究内容
本研究将主要探究以下几个方面的内容：
（1）外语学习者个体叙事身份建构的概念和特点。
（2）影响外语学习者个体叙事身份建构的因素及其作用机制。
（3）学习者个体叙事身份建构与其外语学习成就之间的关系。
（4）学习者个体叙事身份建构对其外语文化认知的影响及其作用机制。
2.研究方法
本研究将采用问卷调查和访谈两种研究方法进行数据收集和分析。
（1）问卷调查
通过问卷调查收集外语学习者的个体叙事身份建构情况、外语学习成就和对外语文化的认知等数据，具体包括以下几个方面：
-学习者个人基本信息（如性别、年龄、学历等）
-学习者的外语学习历程和学习成就情况
-学习者对外语文化的认知和了解程度
-学习者个体叙事身份建构的特点和影响因素
（2）访谈
通过深度访谈形式，了解学习者的更详细信息和个人经验，包括以下内容：
-学习者对于个体叙事身份建构的感受、理解和认知
-学习者个人的外语学习经验和学习策略
-学习者对于外语文化的认知和情感体验
四、预期结果与意义
本研究的预期结果包括以下几个方面：
1.揭示外语学习者个体叙事身份建构的特点和影响因素，为外语学习者提供更好的学习策略和指导建议。
2.探究学习者个体叙事身份建构与外语学习成就之间的关系，为外语教学提供参考依据。
3.分析个体叙事身份建构对外语文化认知的影响，为培养跨文化交际能力提供理论支持和实践指导。
研究结果将为外语学习者的个体叙事身份建构、外语学习成就和跨文化交际能力等方面提供理论依据和实践指导，有助于提高外语教学的质量和效果，促进中国外语学习者更好地走向世界。