苏教版四年级语文上册24课春联教案.docx

苏教版四年级语文上册24课春联教案
教学目标：教会学生反复品读语言文字，领会祖国语言的无穷神秘，激发学生喜爱祖国母语的思想感情。沟通课后搜集的春联，逐步培育学生自主学习的力量。教学过程：(课前播放《拜新年》的乐曲)一、导入1、随着一曲喧闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了!每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红(春联)2、今日，我们一起再来学习23、春联(学生朗读课题)3、下面，请小朋友拿起书本自由地读读课文，看看你对春联有有了哪些新的熟悉?二、分析课文第一局部1、那么，春联都有哪些内容呢?请小朋友自己轻声地读读课文第一小节。2、学生自由朗读课文第一小节3、请你拿起手中的笔，把描写春联内容的语句用“----”画下来，把相关的春联用波浪线画下来。4、沟通：请学生说一说5、你对哪一内容的春联最感兴趣?学习“又是一年芳草绿，依旧十里杏花红。”A、这条春联是描写什么的?你从哪里知道的?B、学生沟通C、闭上眼睛听教师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么?D、练习有感情地朗读学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”A、这条春联是描写什么的?你从哪里感受到祖国的欣欣向荣?B、用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再适宜不过了!你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗?C、用骄傲、快乐的语气来读读6、请学生回忆刚刚我们用什么方法学习这两条春联的?7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习，同桌间也可以开展合作学习。8、沟通“勤劳门第春光好，和谐人家幸福多。”(可以联系自己的家庭说)“梅开春烂漫，竹报岁平安。”9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的?(有的—有的—有的—更多的是----)10、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。11、那么，这四局部内容都是围绕哪句话来写的呢?对春联的.饿内容用一个词语来说(板书：各种各样)12、协作朗读这些内容的语句13、那么，诵读、张贴这些春联都有什么作用呢?请小朋友读读第一小节头和尾，想想你有了解了什么?14、请学生朗读，再来说说15、有感情地朗读第一小节三、分析课文其次局部1、请小朋友自己再认真读读这几句春联，你看看它们有什么共同的特点吗?请学生朗读二、三小节。把写出它特点的句子画下来。2、学生沟通：对仗A、什么叫对仗?在课文的第三小节中，把它的解释画下来!B、出示“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”请学生说说它对仗的特点。C、刚刚学过的春联，你也能来说一说吗?D、朗读课文第三小节3、教师这儿有一些春联写好后，被一阵风给吹乱了!聪慧的小朋友，你能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对吗?4、出示、学生对春联，请他们说说理由5、春联还有一个很大的特点就是要讲究声律美，读起来抑扬顿挫，你情愿用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗?6、请学生朗读两条名联。(风声，雨声，读书声，声声入耳;家事，国事，天下事，事事关怀。7、教师带过第四小节四、课外拓展1、让学生课前搜集的春联在小组中介绍，说明白，这条春联是描写什么的?给其他小伙伴讲讲春联的意思2、指名学生上讲台，介绍自己搜集到的春联，想送给谁，祝福他什么?3、这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，学到了许多的学问，中国的语言文字真是趣味无穷啊!其实，生活中到处都有着语文学问，教师真心地盼望小朋友做生活的有心人，从生活中欢乐地学习语文!苏教版四年级语文上册24课春联教案2教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。2、学会10个生字。3、初步了解春联的特点。喜爱搜集、诵读和揣摩春联。教学重难点理解五副春联的意思是重点;初步懂得春联讲究对仗、音律美是难点。教学时间二课时教学预备制作多媒体课件教学过程第一课时一、导入课题(3分钟)1、同学们喜爱听故事吗?我来给你们讲一个：从前，有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。其次天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。财主看了特别生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗得意意，这次看你还有什么能耐。这位读书人其次天观察后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短无，家藏万卷书长”。请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢?2、中国人有写对联和贴对联的传统，每逢遇到婚丧喜事或过节、开重要会议都要写对联贴对联来表情达意。比方，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉镜明。”“金鸡啼鸣天破晓，嫦娥起舞月高悬。”这两副对联写的就是我们刚刚过过的中秋节。3、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的